小學低年級，是快樂教育還是嚴抓學習？

之前看到一個笑話，有人問一位小學生，你對上學哪件事兒最感興趣？

小朋友摳了摳鼻子，不好意思地說，放學。

雖然好笑，但也代表了部分孩子的心聲吧。

有家長就問，一二年級孩子沒有書面作業(yè)，該如何培養(yǎng)孩子，

是堅持快樂教育給他一個無憂無慮的童年，還是嚴抓學習為孩子打好一個基礎(chǔ)？

在這里聊一聊我的看法

快樂教育和嚴抓學習并不是非彼即此的關(guān)系，二者可以相互結(jié)合，助力孩子平衡發(fā)展。

在我們討論快樂教育之前，我們想象一下什么是讓孩子不快樂的東西？

大概是孩子不想寫的學科作業(yè)，家長安排的學習任務以及不想上的課外班。

那么，不寫到底行不行？

試問有多少家長還覺得小學學習不重要？如果中高考存在，那就還得學，不然到時候怎么上場？

但是，我依然認為學習應該順應孩子的發(fā)展規(guī)律，在他們喜歡玩的年紀，就多玩一下，勞逸結(jié)合，

我這樣說也不一定對，只是，從自己孩子身上看出來的，

但凡不是孩子自己心甘情愿的，一直靠外部壓力才能推動的學習，執(zhí)行起來非常痛苦，更別說持續(xù)多久了。

還是想分享一下4個值得注意的細節(jié)：

1、如果可以重來

之前看過一本書，有一些陪孩子參加過高考的父母說，

如果可以重來，我會帶他多爬山玩水，真實感受大自然，

如果可以重來，我還會這樣規(guī)劃，并堅定不移的陪伴孩子的學習,

在和他一起吃橘子的時候就快樂的吃橘子，而不會提出一連串的數(shù)學問題......

但是哪有如果呢，走過的路，或多或少都會有一些遺憾。

作為家長的我們，不管是希望孩子在中高考時可以考到一個好學校，還是希望他能成為一個終身學習者，

我想我們都可以把目光拉長遠一點，從中高考乃至更遠的角度回頭看，認真思考，眼下我應該怎樣規(guī)劃這個一年級的小朋友的學習？

不可避免的，我們還是要談應試，那我們就要談各科學習以及人工智能的使用。

如果希望孩子能成為一個終身學習的人，或許還是要呵護好孩子的興趣，在他喜歡上的事情，多花點時間，多點支持。

2、讓孩子愛上學

我們都知道，幼兒園的孩子大多不想上學，

可是，

當小學一年級的孩子有一天告訴我，他不想上學的時候，我懵了，

為什么到了小學一年級還不想上學？和孩子交談之后，我才發(fā)現(xiàn)是這樣，

有一個很大的區(qū)別就是，幼兒園以玩為主，小學以學為主，比如小學以后開始有作業(yè)了，玩的時間少了，

尤其是作業(yè)帶來的親子沖突，都會讓孩子畏難退縮，就還是覺得幼兒園好，有的還會覺得爸媽不愛他了。

那么，在對待作業(yè)這件事情上，如果學校作業(yè)已經(jīng)足夠多，家長就不要再加教輔了，

呵護好孩子的學習興趣更重要，學習這條路還長著呢。

除非是那種類似于開盲盒的學校，家長要上點兒心。

平時讓孩子多參與班級活動，比如說上課舉手發(fā)言，幫老師做事，運動會等等，

讓孩子多一點價值感和歸屬感，讓孩子覺得，我可以，我很棒，我很了不起，孩子就會慢慢愛上學。

3、堅持體育運動

記得我上高中時，每天早上早自習之前，體育老師都會要求我們先跑上幾大圈，再去早讀。

那時候不理解，現(xiàn)在才明白鍛煉身體的重要性。高強度的學習，不僅僅需要腦力，還有體力的支持。

很多地方都在提高中考體育分值，我們這邊老師已經(jīng)明確表示，跳繩是中考必考項目，

大概是從一年級開始，我們每天都有跳繩任務，后來加了踢毽子，以后說不定就是耐力跑了。

平時跟著校內(nèi)老師的安排參與，周末的時候也可以帶孩子打球、踢球等孩子喜歡的體育活動，從小鍛煉，提高身體素質(zhì)。

4、人工智能時代的孩子該如何學習？

社會發(fā)展的太快了，人工智能已經(jīng)完全融入到我們的工作和學習當中，那么孩子該如何運用人工智能呢？

可以讓孩子接觸AI，然后使用AI，讓它成為我們解決問題的工具，而不能完全依賴AI，

因為我覺得，人工智能時代，最不能被替代的，就是人類的獨立思考。

比如：孩子不會寫作文的時候，可以打開AI問一下結(jié)構(gòu)怎么列，但是，如果直接讓AI寫一篇我們直接抄，這就不太好。

手機里面，到底是誰在說話？它為什么能聽懂我們說話還能對話？未來，有沒有一個會寫作業(yè)的AI？我們都可以討論一下。