讀一座城·全視角破迷蹤|記重慶兩江新區(qū)星湖學(xué)校TCLP 聯(lián)動圈四季知行研學(xué)回顧

研學(xué)課程亮點

?偵探元素+情景式教學(xué)：以真實發(fā)生的母城歷史事件入手，課程劇情化呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，打開腦洞，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達到善學(xué)樂學(xué)的目的。

?線索化探究母城：行走讀城，在尋找真相中解鎖了解母城特色標簽：山城棒棒軍、城門橋梁、方言......豐富學(xué)生母城文化底蘊，加強對家鄉(xiāng)的文化認同感和自豪感。

?沉浸式體驗+邏輯思維培養(yǎng)：沉浸式體驗案件，通過層層破譯線索，養(yǎng)成多角度認識事物的能力、邏輯思維能力和團隊合作溝通能力。

/引言/

尋根母城，點亮文明薪火

一座城市的記憶深藏在石階與墻垣的肌理中。重慶母城這一部立體的史書，十七座城門勾勒出九開八閉的歲月年輪，山城的陡峭階梯承載著棒棒軍堅韌的號子。

讓教育走出四方教室，歷史便從平面文字轉(zhuǎn)化為了可觸摸、可感知的立體維度。本次重慶兩江新區(qū)星湖學(xué)校5年級的同學(xué)們走進兩江國際影視城，通過真實的歷史場景再現(xiàn)與價值觀教育的滲透，建立起對家鄉(xiāng)文化的深刻認同與情感聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們用腳步丈量文明縱深，在解謎與協(xié)作中構(gòu)建對城市文脈的立體認知。

城門智慧橋梁承重

十七座城門的興衰史勾勒出了母城的變遷軌跡，同學(xué)們觀察學(xué)習(xí)，理解了城門的功能演變，也領(lǐng)悟到了其中蘊含的建筑智慧。

他們通過完成對橋梁的搭建任務(wù)，感知母城文化的深度，體會母城文化的厚重與博大。

山城脊梁文化傳承

重慶棒棒軍的扁擔挑起的不僅是貨物，更是一座城市的發(fā)展記憶。

同學(xué)們通過親身體驗爬坡上坎，理解了山城獨特的生活形態(tài)。在與勞動者的交流中， 他們學(xué)會了尊重每一種職業(yè)價值，感受到重慶人堅韌不拔的精神品質(zhì)。

密碼破譯邏輯構(gòu)建

走進新華日報舊址，歷史通過泛黃的報紙與同學(xué)們對話。

他們在報紙上找到幾串摩斯密碼，通過所學(xué)知識不斷地嘗試、推理、驗證，終于成功揭開了案件一個又一個謎團，邏輯思維和團隊協(xié)作能力也在解密的過程中得到了增強。

方言密碼文化解碼

方言作為地方文化的活化石，承載著城市的精神氣質(zhì)。

同學(xué)們在聆聽地道重慶言子的過程中，感受到了語言背后鮮活的生活圖景，這種對方言的尊重與學(xué)習(xí)，幫助他們建立起與這座城市更深層次的情感聯(lián)結(jié)。

街頭技藝人文觀察

街頭雜技的觀賞不僅是藝術(shù)享受，更是對城市多元文化的認知過程。

同學(xué)們在驚嘆街頭藝人技藝精湛的同時，也開始思考民間藝術(shù)在當代社會的價值，這個過程讓他們學(xué)會用包容的眼光看待不同的文化形態(tài)。

/結(jié)語/

迷蹤深處見成長

案件的真相終于水落石出，從歷史認知到文化理解，從邏輯思維到團隊協(xié)作，這場母城迷蹤讓同學(xué)們收獲了一次完整的能力建構(gòu)。

城市不再只是地理概念，而成為可觸摸、可感知、可思考的立體教科書。這些在行走中獲得的成長，必將內(nèi)化為同學(xué)們對這座城市最深厚的情感，指引他們成為文化傳承的新生力量。