江西
河南與安徽兩省先后公示了以安徽科技學院升格更名為安徽科技工程大學以及河南科技學院升格更名為河南科技工程大學，這樣高度相似的校名，并不是一個簡單的巧合。這背后反映了地方高校在相似的發展階段和外部約束下，不約而同地選擇了聚焦區域產業需求、突出應用型特色的戰略路徑。
安徽科技學院的前身為1950年創建的皖北高級農林學校，2005年更為現名。先后入選了教育部卓越工程師教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃和新工科研究與實踐項目等大學建設項目。學校現有14個碩士學位授權點。
河南科技學院前身為1939年創建的延安自然科學院大學部生物系，1951年，組建平原農學院，1992年主體遷往新鄉，2004年，更為現名。先后入選了中西部高校基礎能力建設工程、卓越教師培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃等大學建設項目。學校現有碩士學位授權一級學科11個，碩士專業學位授權類別17個。
河南省內已有河南科技大學，必須規避，而安徽省內雖然沒有安徽科技大學，但卻有中國科學技術大學這樣的頂尖科技大學，需錯位發展。兩所大學保留“科技”品牌，疊加“工程”以強化工科與應用屬性，以明確應用型定位，服務本省產業升級，對接地方工程人才需求。
強調應用型定位：“工程”二字非常直接地指向了培養解決實際問題的工程師、技術專家，這與傳統的理科或基礎研究型人才形成區分。這表明兩所學校都決心服務于地方的先進制造業、戰略性新興產業 。兩校在名稱上就體現出謀求差異化發展的思路，通過增加“工程”一詞，既保留了長期積累的“科技”品牌，開辟新的定位賽道 。校名也直接體現了其人才培養方向與區域產業升級，如安徽的新能源汽車、河南的裝備制造，學校希望成為支撐地方經濟發展的人才和智力引擎。
更名是“表”，實力是“里”。一個更響亮的校名確實能提升社會聲譽，但決定一所學校質量的，永遠是其師資水平、專業實力、教學質量和對學生真正的培養成效 。在選擇學校時，更需要關注學科評估結果、師資力量和畢業生就業質量等“硬指標”。
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