薩瓦迪卡！你好，華師！

今年是中泰建交50周年

多年以來

華師與泰國高校深度合作

搭建起一座跨越山海的漢語橋梁

無數(shù)漢語教師志愿者和泰國學子

用青春續(xù)寫“中泰一家親”的深厚情誼

今年是中泰建交50周年暨“中泰友誼金色50年”，11月14日上午，國家主席習近平在北京人民大會堂會見來華進行國事訪問的泰國國王哇集拉隆功。習近平表示，建交半個世紀以來，面對國際風云變幻，中泰兩國始終并肩攜手、守望相助，是真正的好親戚、好朋友、好伙伴。站在新的歷史起點，我愿同哇集拉隆功國王引領(lǐng)中泰命運共同體建設(shè)在下一個50年取得更大進展，共同書寫中泰友好的新篇章。

一直以來， 華師 遵循“融入灣區(qū)、深耕東南亞、經(jīng)略‘一帶一路’、走向世界”的理念，主動服務國家開放大局和區(qū)域發(fā)展需求，長期招收培養(yǎng)泰國留學生，并且持續(xù)投入資源和精力加強中泰兩國留學生的聯(lián)合培養(yǎng)工作，在人才培養(yǎng)和國際中文教育方面取得顯著成效。據(jù)不完全統(tǒng)計，近10年來，華師累計招收并培養(yǎng)泰國留學生1300余名，其中，超過九成的泰國留學生在國際文化學院學習。國際文化學院自2009年起招收培養(yǎng)國際中文教育碩士，自2019年起招收培養(yǎng)漢語國際教育博士，迄今已累計培養(yǎng)碩博生48名；同時派出赴泰漢語教師志愿者89人次，為中泰語言文化交流注入了蓬勃活力。

五十年友誼縱橫山海

千余名學子筑夢華師

華師用教育搭建橋梁

讓中泰友好交流的故事

在文化互鑒中聲名遠揚

華師為中泰文化交流貢獻教育力量

構(gòu)建完整的泰國留學生本碩博人才培養(yǎng)體系

體育科學學院泰國留學生郭義山（右）

和國際文化學院泰國留學生羅宗銘（左）

榮獲廣州地區(qū)第八屆中外友人運動會男子網(wǎng)球雙打亞軍

在人才培養(yǎng)方面，國際文化學院立足泰國學生特點，構(gòu)建了完整的本碩博人才培養(yǎng)體系。在本科階段，學院實施“基礎(chǔ)+方向”的特色培養(yǎng)模式：一、二年級夯實漢語基礎(chǔ)，三年級起開設(shè)商務漢語與教育文化兩個方向課程，充分尊重學生個性發(fā)展。為營造沉浸式學習環(huán)境，學院定期舉辦“漢語角”“國際文化節(jié)”等活動。泰國留學生在體驗中國書法、武術(shù)等傳統(tǒng)文化的同時，也向中國師生展示泰國舞蹈和美食，實現(xiàn)了真正的文化交流互鑒。此外，學院還培養(yǎng)了大量來自泰國的語言進修生。

得益于扎實的雙語能力和跨文化交流能力，華師培養(yǎng)的泰國畢業(yè)生在就業(yè)市場上表現(xiàn)出強勁競爭力。部分畢業(yè)生回到泰國后，成為大中小學中文教育的中堅力量；另有部分學生選擇留在中國發(fā)展，投身貿(mào)易、翻譯工作或自主創(chuàng)業(yè)，也有繼續(xù)深造攻讀更高學位。他們在各自的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為中泰兩國的交流合作搭建起堅實的橋梁。

文明溝通橋梁：派遣國際中文教育志愿者

在國際中文教育方面，自2014年起，國際文化學院持續(xù)向泰國派遣國際中文教育志愿者，迄今已派出89人次（漢語教師志愿者88人和公派教師1人），占學院外派的總志愿者人數(shù)的23%，其中6人榮獲教育部中外語言交流合作中心頒發(fā)的“優(yōu)秀漢語教師志愿者”稱號。

華師多年前就開始在泰國開展國際中文教育工作，服務對象廣泛，涵蓋泰國政府職員、企業(yè)員工、高校教職工、中小學生等各類群體。開設(shè)商務漢語、綜合漢語等多元課程，年授課超千課時，累計培育數(shù)千人次漢語學習者。除了常規(guī)教學，志愿者們還開創(chuàng)性地為泰國移民局、醫(yī)院、企業(yè)等機構(gòu)定制專項漢語課程，精準滿足職業(yè)需求，成為實用型中文教育的典范。同時，他們積極參與HSK考務管理、新聞宣傳、活動策劃等工作，不僅培育了眾多漢語學習者，實現(xiàn)了漢語語言的有效傳播，更促進了中泰兩國人民的相互理解與信任，全方位推動中文教育和中國文化在泰傳播。

作為重要的人才培養(yǎng)基地，國際文化學院長期承擔公派出國教師及全國國際中文教育志愿者的選拔培訓工作。2025年6月，學院順利完成93名赴泰國國際中文教育志愿者的崗前培訓，并將于12月23日再次承擔100名赴泰國國際中文教育志愿者的培訓任務，為國際中文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

近日，國家主席習近平復信青年漢學家，希望他們繼續(xù)與漢學結(jié)伴、和中國同行，加強研究闡釋，向世界介紹真實、立體、全面的中國，當好融通中外文明的使者，為推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻智慧和力量。習近平主席給青年漢學家的復信，為促進青年漢學家學術(shù)成長和世界漢學高質(zhì)量發(fā)展提供了科學指引。華師也將以習近平主席的要求為遵循，圍繞“提質(zhì)增效、數(shù)智賦能、融合發(fā)展”方向繼續(xù)建設(shè)好孔子學院，推動國際中文教育本土化、專業(yè)化和數(shù)字化發(fā)展，為國際中文教育事業(yè)邁向新臺階、推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻力量。

中泰情誼藏于日常

無論是來華師求學的泰國學子

還是赴泰傳揚文化的華師志愿者

都在續(xù)寫金色佳話

讓我們一起走進他們的故事

感受雙向奔赴的溫暖

以愛為橋，傳遞漢語之美

從漢語教師到語文老師：她不變的教育初心

國際文化學院漢語國際教育專業(yè)2018屆碩士研究生韓小菊（右）

教育初心無國界，用愛與智慧點亮每一個孩子——這是韓小菊始終堅守的信念。懷揣著對國際中文教育的熱忱與憧憬，她遠赴泰國擔任漢語教師志愿者，成為一座連接中泰文化的小小橋梁，也化身為一抹跨越山海的彩虹，將漢語的韻律與中華文化的多彩，播撒在“微笑之國”的土地上。

“語言不只是語言，它是文化的載體，更是連接人心的橋梁，可以推動文化交流、增進兩國人民感情。”韓小菊說。擔任志愿者期間，韓小菊主要負責漢語綜合課和中華才藝課程。泰國重視自由教育、寬容教育和生存教育，課堂氛圍相對輕松自由，學生也較為活潑，這對韓小菊來說是個不小的挑戰(zhàn)。她開始探索出適合當?shù)貙W生的教學法——更多地運用實物教學法、圖片教學法等，設(shè)計動手實踐、游戲互動等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的漢語聽、說、讀、寫能力。漸漸地，不少學生能用漢語自信地打招呼、介紹家庭成員，這讓她深感欣慰。看到學生從對漢語一無所知，到能進行基礎(chǔ)對話，甚至在校內(nèi)活動表演中文歌曲，學生的進步成為她堅守初心的最大動力。

最讓她難忘的是籌備并組織學生參加學校的“漢語文化節(jié)”。學生們?yōu)閷懞靡粋€“福”字反復練習，為唱好中文歌反復確認聲調(diào)，為講好中國故事精雕細琢每一個漢字。孩子們對中國文化純粹的熱愛與尊重，深深打動了韓小菊。她意識到，漢語對學生而言，不再是陌生符號，而是表達自我的工具，是通往更廣闊世界的窗口。這讓她深刻體會到文化傳播所帶來的巨大喜悅和成就感。

“教育最美的時刻，就是看到學生在學習中找到快樂，在跨越文化的交流中展現(xiàn)創(chuàng)造力。”韓小菊說，“這個過程，也是我不斷成長的過程。”回到國內(nèi)，韓小菊也如愿成為一名語文教師。曾經(jīng)在泰國播撒漢語種子的經(jīng)歷，讓她更懂得如何澆灌中國孩子心中的母語之花。韓小菊由衷期盼：“愿‘中泰一家親’的情誼，借由語言與文化交流代代相傳，愈發(fā)醇厚。”

從華師講臺到泰國課堂：他的中文教育之旅

國際文化學院國際中文教育專業(yè)2024級碩士研究生崔鋅鋒

高中政治課上的一句話，在少年崔鋅鋒心中種下了夢想的種子。“老師鼓勵我們?nèi)ズＭ饨讨形摹鞑ブ腥A文化，從那時起，這個念頭就在我心里生根發(fā)芽。”如今，作為華師第23批赴泰的國際中文教育志愿者，崔鋅鋒正在朱拉隆功大學孔子學院實現(xiàn)著當年的夢想。

選擇泰國對崔鋅鋒而言是深思熟慮的結(jié)果。“泰國與中國地緣相近、文化相通，當?shù)刂形膶W習需求旺盛，朱拉隆功大學又是泰國頂尖學府，這些都深深吸引著我。”得知自己成功入選后他十分欣喜，但也產(chǎn)生了對未知環(huán)境的焦慮情緒。為了克服焦慮，他提前鉆研泰國文化，了解當?shù)亍盁帷⒂辍觥比練夂蛱攸c，學習基本禮儀習俗。得益于提前的準備，今年五月抵達曼谷后，他很快適應了當?shù)丨h(huán)境，全心投入教學工作。

在泰國，各行各業(yè)對學習中文有著濃厚的興趣與豐富的需求，崔鋅鋒負責過針對不同群體的多門教學課程，例如泰國公司職員的初級商務漢語課程、朱大教職工的HSK4級中文課程以及泰國公務員的HSK3級中文課程。在教學的過程中，理想與現(xiàn)實的差距很快顯現(xiàn)：“原以為簡單的知識點，學生卻需要反復練習才能掌握。”為了解決這一問題，崔鋅鋒會在新課程中不斷復現(xiàn)知識，促使學生把學過的內(nèi)容牢牢掌握。“看著他們從一開始基本不會中文到后來會說交際用語，就很有成就感。”

日常教學之余，朱大孔子學院經(jīng)常舉辦中華文化的相關(guān)活動，如端午節(jié)制作香囊、舉辦中秋游園會和漢字嘉年華等，看到泰國師生們踴躍參與，崔鋅鋒深切體會到他們對中華文化的熱忱。為期十個月的志愿之旅已過半程，他對自己未來的規(guī)劃也愈發(fā)清晰：“我希望能深耕泰國中文教學。恰逢中泰建交50周年，我們這一代人要親手書寫‘中泰一家親’的新篇章，讓友誼之樹常青。”

從畏懼到擁抱：他的中文情緣

國際文化學院漢語言專業(yè)2023級本科生林百里

“高中時，中文是我很薄弱的科目。”來自泰國的林百里坦誠道。那時的中文課讓他感到吃力，考試成績也常不理想。然而，這門讓他倍感挑戰(zhàn)的語言，卻在日后成為他深造的基石。懷著攻克難關(guān)的決心，他選擇來到華南師范大學攻讀漢語言專業(yè)，完成了從“畏懼”到“擁抱”的轉(zhuǎn)變。

談及選擇中文專業(yè)的原因，林百里的回答展現(xiàn)出現(xiàn)實考量與長遠眼光：“英語是我已經(jīng)掌握的語言工具，而中文代表著未來的機遇。”這一選擇也得到了家人的支持。林百里出身教師世家，家中多位親人從事教育工作，“師范”二字對他而言格外親切。而在選擇城市時，廣州發(fā)達的商貿(mào)環(huán)境、與泰國相似的氣候，成為他最終落腳于此的關(guān)鍵因素，“這里既充滿機會，又讓人感到適應。”他也因此成為家人了解真實中國的直接窗口。這種雙向的信息橋梁，讓他深感自己不僅是求學者，更是兩國民間認知的微小樞紐。

身處異國校園，文化差異體現(xiàn)在課堂內(nèi)外。在華師，輕松自由的學習氛圍讓林百里感到耳目一新，這與他在泰國所熟悉的教育模式不盡相同，帶來了全新的學習體驗。課堂之外，面對中國朋友對泰國的濃厚興趣，他自然地成為文化使者，通過耐心的言語解答和親手烹制的家鄉(xiāng)菜，讓彼此在談笑與美食中增進了解。“中國朋友們嘗了我做的泰菜，都說口味很獨特，雖然有些辣，但特別喜歡。”

隨著中泰各領(lǐng)域往來日益緊密，林百里觀察到，與他一樣選擇來華深造的泰國青年規(guī)模正在不斷擴大。“近年來，到中國留學的泰國學生越來越多，”他分享道，“隨著兩國經(jīng)貿(mào)合作持續(xù)深化，掌握中文已成為就業(yè)市場上一項顯著優(yōu)勢。”適逢中泰建交50周年，作為這一進程的親歷者與受益者，林百里由衷祝愿：“愿中泰兩國山海相連，親如一家，情誼深厚，友誼長青。”這段留學經(jīng)歷本身，從初來時的語言隔閡到如今的自信從容，也正是中泰關(guān)系蓬勃發(fā)展的一個生動寫照。

隨著中泰兩國各領(lǐng)域合作不斷深化

華師將繼續(xù)發(fā)揮橋梁紐帶作用

為推動國際中文教育事業(yè)邁向新臺階

構(gòu)建人類命運共同體貢獻更多智慧和力量

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來源丨國際文化學院

采寫丨劉樂兒 莫健苗 陳雨

劉佳楠 王旭初 樊曉慶

圖片丨單位和受訪者供圖

執(zhí)行編輯丨張紫萱 李昕玥

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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