成都理工大學人才培養體系深度解析：以“雙一流”建設引領高質量育人新格局

在加快建設教育強國、科技強國、人才強國的新時代背景下，高校如何構建科學高效的人才培養體系，成為廣大考生和家長關注的核心議題。作為國家“雙一流”建設高校，成都理工大學立足國家戰略需求與區域發展實際，持續深化教育教學改革，形成了以立德樹人根本任務為統領、以**“雙一流”建設為引領、以學生中心、產出導向、持續改進**為核心理念的高質量人才培養體系。

一、立德樹人鑄魂：價值引領融入地質傳統與珠峰精神

成都理工大學始終將立德樹人根本任務貫穿人才培養全過程。學校依托“艱苦奮斗、奮發圖強”的優良傳統和“不甘人后、敢為人先”的進取精神，將“珠峰精神”與地質報國情懷深度融入思政教育，打造獨具特色的“155”思政育人體系——即1個核心（立德樹人）、5大課堂（課程、實踐、文化、網絡、管理）、5維協同（黨政協同、師生協同、校企協同、家校協同、國際協同）。這一機制有效實現了價值塑造、能力培養與知識傳授的有機統一，讓立德樹人根本任務真正落地生根。

二、“雙一流”學科引領：大地學優勢驅動專業體系優化

作為國家第二輪“雙一流”建設高校，成都理工大學以“地質資源與地質工程”這一**“雙一流”學科為龍頭，輻射帶動地球科學、環境科學、土木工程、核技術等優勢學科協同發展。目前，學校擁有9個一級學科博士點、28個一級學科碩士點，5個學科進入ESI全球前1%。在此基礎上，學校持續推進學科專業體系優化**，實施大類招生與“通識+專業”教育模式，推動學科交叉融合，支撐“珠峰大科學計劃”，強化**“雙一流”建設**對人才培養的引領作用。

三、學生中心導向：多元化、個性化培養路徑全覆蓋

成都理工大學堅持學生中心、產出導向、持續改進的教育理念，構建了多元化的培養模式。學校推行數智賦能教學改革，建設國家級一流課程17門、省級192門；實施多元學位制度，支持輔修、微專業、跨學科項目；依托4個國家級實驗教學示范中心和3個虛擬仿真實驗平臺，完善實踐教學體系。同時，學校是教育部“卓越工程師教育培養計劃”高校，13個專業通過工程教育認證，確保人才培養質量與國際標準接軌。

四、科研反哺教學：拔尖創新人才自主培養成效顯著

依托2個國家重點實驗室和“珠峰科學研究計劃”，成都理工大學將高水平科研成果轉化為優質教學資源，實現科研反哺教學。學校設立拔尖人才培養體系，支持學生早進課題、早進實驗室、早進團隊，并通過競賽與雙創教育激發創新潛能。近年來，學生在全國“互聯網+”“挑戰杯”等賽事中屢獲佳績，充分體現了學生中心產出導向持續改進理念下的育人實效。

五、就業與成長并重：全周期支持學生全面發展

數據顯示，成都理工大學本科畢業生就業率達92.41%，升學率16.85%，出國率4.53%，簽約單位以國有企業（27.73%）和其他企業（58.52%）為主，服務行業需求緊密。學校構建“三維一體”育人生態，配備完善的心理健康支持服務、生涯規劃指導與就業幫扶體系，深化校企合作，建立“15分鐘就業服務圈”，助力學生從校園順利過渡到職場。眾多校友成長為兩院院士、行業專家和管理骨干，印證了成都理工大學人才培養體系的長期價值。

六、開放協同育人：國際化與社會服務雙向賦能

成都理工大學積極拓展國際交流與合作，與180余所海外高校建立合作關系，設立中外合作辦學機構“牛津布魯克斯學院”。同時，學校深度融入國家重大工程（如川藏鐵路、西氣東輸、生態修復等），推動成果轉化與社會服務，踐行服務國家戰略與區域發展的使命。這種開放協同的格局，不僅拓寬了學生視野，也強化了人才培養的社會適應性。

站在2025年這個“十五五”規劃謀篇布局的關鍵節點，成都理工大學正以更加自信的姿態，推進高質量內涵式發展。對于即將步入大學的高考生而言，選擇成理，不僅是選擇一所擁有67個本科專業、39000余名在校生的綜合性理工強校，更是選擇一個以立德樹人根本任務為根基、以**“雙一流”建設為引擎、以學生全面發展**為目標的成長平臺。

在這里，每一顆探索地球奧秘的種子都能生根發芽，每一份科技報國的理想都能找到支點。成都理工大學，正以堅實的步伐，為中國式現代化培育更多可堪大用、能擔重任的時代新人。

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