保研浙江大學！他，以堅持為底色，用努力作回答

沉穩專注是他的行事姿態，篤定踏實是他的立身準則，堅持如基石鋪就人生底色，他用行動證明了什么是長期投入的力量。他叫朱碧軒，材料科學與工程學院（宜賓校區）焊接技術與工程專業2022級本科生。四年來，他以穩健的步伐不斷突破自己，在學習、科研與競賽中持續深耕，如今成功保研至浙江大學材料工程專業。

人物名片

材料科學與工程學院焊接技術與工程專業2022級本科生。連續三年保持專業第一，曾獲國家獎學金、國家勵志獎學金、東方希望獎學金，四川省大學生綜合素質 A 級證書，校級優秀三好學生，校級優秀學生干部等；獲第八屆全國大學生焊接創新大賽二等獎， 2024 年中國國際大學生創新大賽銅獎， 全國三維數字化創新設計大賽 17 周年精英聯賽省級特等獎， 2024 年“建行杯”四川省國際大學生創新大賽銀獎等各級獎項16項；參與發表SCI論文6篇，其中以第二作者發表 SCI 論文一篇；參與國家級大學生創新創業訓練計劃項目兩項，其中一項已結題，主持校級科研項目兩項并結題。

篤學前行 書山路上的堅持不懈

高考志愿填報期間，出于對新興材料研究領域的好奇與向往，朱碧軒選擇了焊接技術與工程專業，來到西華大學宜賓校區。彼時的他，對未來的規劃雖尚未完全成形，但對于自我提升的路徑，他心中早已勾勒出一條清晰的線索。“我始終覺得作為一名學生，成績永遠是最重要的。”他說。正是這一份樸素而堅定的認知，成為了他整個大學旅程的起點。學校相對安靜的學習環境，讓他得以潛心治學，為后續的成長筑牢了根基。

大一期間，面對未接觸過的專業領域，朱碧軒既緊張、又忐忑。他先從最能掌控的事情做起，慢慢摸索出一套深度學習閉環：上課專注聽講，課后第一時間整理知識點，期末提前展開系統鞏固。“課堂上老師講的重點，我會用紅筆圈出關鍵詞。下課立馬復盤整理，把知識點理清楚。”這樣簡單卻高效的學習習慣，讓他越學越踏實。大一下的《物理化學》，是他印象最深的“硬骨頭”。“大學和高中不一樣，特別考驗自主學習能力，老師課堂節奏快，有些知識點我一時沒法吃透。”為了更好地攻克難點要點，他主動去其他專業的《物理化學》“蹭”課，把老師講的內容再聽一遍，兩遍聽不懂就去聽第三遍，硬是把最難的知識一點點鉆研透徹，直到完全理解。這份主動向前、迎難而上的學習態度，也慢慢塑造了他后來沉穩堅定的學習風格。

除了課堂上保持專注聽講的狀態，朱碧軒在時間規劃上也格外用心。他一直把學期內當作完成課業和學習任務的核心階段，總是想著盡量在教學周內就把課程學習、作業完成和知識點整理等處理妥當，從不會把堆積的任務拖到假期里。學期結束后，課程任務已經全部完成，他便跟隨指導老師前往郫都校區開展實驗。由于關鍵數據需要依托郫都校區的專業實驗室才能獲取，寒暑假自然就成了他集中做實驗的固定時間。“我會提前把課業和學習任務安排好，把時間錯開，然后寒暑假就專攻實驗。”他說。這種提前布局的習慣，也成了他后來面對課程學習、科研探索、學科競賽的三重壓力時，依然能保持成績穩定的關鍵原因。

只要知道自己接下來會遇到什么任務，朱碧軒就會立刻著手制定計劃，絕不讓自己有拖延的機會。“要主動去迎接，而不是一直等待。”他說。備考、寫作業、做課程設計、完成實驗，這些事情填滿了他的日常，他把每一天按照時間段劃分清楚，能提前推進的工作就盡早完成，硬是把每分每秒都掰開來用。他不習慣熬夜，對他來說，提高效率的方式不是犧牲睡眠，而是早起，把白天徹底抓住。

正是這份踏實且持久的努力，讓朱碧軒從最初的迷茫無措，一步步成長為穩穩拿下保研資格的“學霸”。那些看似順理成章的結果背后，藏著他無數節課的全神貫注、一頁頁筆記的細致積累、一個個清晨的早早起身，還有無數次 “今天再堅持一下” 的自我勉勵。朱碧軒從不覺得自己有多厲害，他始終相信一句話：“你把該做的事情做好，屬于你的，自然就不會跑。”

挑戰科研 競賽場上的思維激蕩

如果說專業學習為朱碧軒筑牢了基礎，那么科研與競賽則讓他真正看見了自己能抵達的遠方。剛開始接觸科研項目時，他像很多初學者一樣，既興奮又不安。“我不停問自己，我真的能做好嗎？我真的能理解這些東西嗎？”他說。恰恰是這份對未知領域的敬畏之心，讓他每一步都走得格外穩當扎實。

大二下學期開始，他正式進入了學院張建軍教授的課題組。科研的第一課不是知識本身，而是“耐心”。剛開始做實驗時，他常常遇到各種困難。一個看似簡單的操作，變量控制稍有偏差就前功盡棄；一個數據的波動，可能意味著整組實驗需要重做。第一次做實驗，他被不斷重復的操作消磨得筋疲力盡——調參數、觀察記錄、等待結果……有時候整整一天都卡在某一個小細節上，卻始終不能穩定下來。他記得自己曾連續三天在實驗室里調試同一項實驗，做出來的結果卻始終不穩定。“那種感覺像陷入了死循環。”他說。但科研的魅力也正是如此——它會推著你直面每一個細微之處，讓你在不斷推翻、不斷重建的過程中，一步步走到碩果落地的時刻。

隨著研究的推進，他開始學會從結果反推問題、從失敗中尋找原因。從最開始機械地按步驟操作，到后來自主提出假設、主動設計實驗流程，他能明顯感受到自己在變化。“我的老師告訴我，科研就是不斷問‘為什么’。當你能提出問題時，你就已經進步了。”他說。

科研之外，競賽給了他另一種成長。通過競賽，他逐漸體會到把課堂上抽象的知識具象化的過程。《焊接冶金》《焊接結構》《焊接CAD/CAE理論技術基礎》等課堂上老師講授的核心概念與前沿方向，為他參加學科競賽奠定了基礎。第八屆全國大學生焊接創新大賽是他印象最深刻的比賽，因為那一次比賽，他第一次深刻意識到結構設計、承載原理、材料性能并不是紙面概念，而是會真實影響實物測試結果的關鍵要素。從1月份開始建模、模擬到4月份確定結構，再到最終進行實物焊接，每一步都需要不斷推翻與重新設計。他坦言，結構優化是最“折磨”的環節——反復驗證模擬、嘗試不同方案，常常做到深夜仍得不到滿意結果。但也正是在這樣的不斷試錯中，他學會了如何面向問題思考、如何根據數據判斷、如何對自己的設計負責。最終，他和團隊一起獲得了全國二等獎的優異成績。

從科研探索到競賽比拼，從一次次遭遇失敗到一次次重新站起，朱碧軒的內心漸漸變得沉穩篤定，也更懂得如何獨立思考問題。他學會了把問題拆開、把任務分段、把壓力化成動力，也學會了如何帶領團隊朝著同一個目標并肩前進。

幸得師友 風雨路上的溫暖燭光

從迷茫摸索到叩開浙江大學的大門，回望這條漫長的保研路，朱碧軒說，自己從來不是孤身一人。那些來自師長的指引、同窗的陪伴與家人的支持，如同點點燭光不斷匯聚，照亮前路，讓他在風雨兼程中，始終步履堅定。

“沒有張老師，就沒有我現在的一切。”提及材料科學與工程學院的張建軍教授，朱碧軒的感激之情溢于言表。張老師是他科研路上的引路人，更是他心中當之無愧的“伯樂”。“最初，是張老師給予了我寶貴的機會，讓我得以進入課題組參與項目研究，親手將理論轉化為實踐。”他說。但科研之路并非一帆風順，當實驗陷入瓶頸、心態崩潰想要放棄時，是張老師及時地鼓勵將他從困境中拉起。這份信任，成了他咬牙向前的最大動力，最終助力他在科研中收獲了喜人的成果。

輔導員周新宇老師的陪伴也一直讓朱碧軒心懷感激。無論是在學習中遇到困惑，還是在工作中面臨抉擇，周老師都會耐心傾聽，并支持他的每一個決定，成為他在前行路上的堅實力量。周新宇老師在了解到朱碧軒有想要參與科研競賽的想法后，就把他推薦給了張建軍老師。回頭看，那一次的推薦不僅成為朱碧軒邁入科研之門的鑰匙，也成為他大學階段最重要的轉折之一。

如果說師長的指引為他打開了道路，那么同學與隊友的陪伴，則讓他在科研和競賽的高壓節奏中始終能夠穩住步伐。備賽階段常常任務密集、時間緊迫，但他從來不是一個人向前。做結構建模時，有隊友陪著一起查資料、比對參數，遇到結果反復不達預期，他們便并肩坐在電腦前，一次次調整細節，直到模型跑通；準備答辯時，同學們會一起反復修改PPT，從排版到邏輯，一遍遍磨到最合適的狀態。日常疲憊時，一起約著去吃頓美食，用味蕾的滿足驅散滿身倦意；壓力大時，在乒乓球臺揮拍對戰，屆時所有的焦慮都煙消云散。這些陪伴，成為他渡過瓶頸、消解壓力的重要依托。正是因為身邊始終有人并肩同行，他才能在不斷嘗試和推翻中保持耐心，以更穩定的狀態面對每一次挑戰。

而所有向外追逐的勇氣，都源于身后家人默默的支持。朱碧軒說，家人從不替他做決定，而是尊重他做出的每一個決定，用無聲的支持做他最堅實的港灣。這份來自家人的點撥與支持，是他逐夢路上最安心的底氣。

朱碧軒慶幸自己遇見伯樂般的老師，遇見溫暖的同窗，擁有包容的家人。師友的微光、親情的暖陽，交織成他保研路上最溫暖的底色。他說，是他們讓他的大學生活不只有努力，還有被支持、被理解的踏實感。

回望在西華的學習與成長，朱碧軒始終以穩扎穩打的節奏踏實前進。在他看來，成長從不是一蹴而就，而是在日復一日的積累中悄悄發生。課堂的認真、實驗的反復、競賽的推敲、選擇的堅定，都讓他對自己更有信心，也讓未來的道路更加明朗。如今站在新的起點，他依舊保持著沉穩與篤定。他說：“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。堅持自己的初心，不斷努力，最終定能實現自己的目標與理想。”

作者 | 吳靜 曾雅美 雷摯伶

編輯 | 雷摯伶

編審 | 陳彧 王舒

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