科學城里備課、運河邊開講，大中小思政一體化的“北京經驗”

小學生在課堂的故事講述中，對“大國重器科學城”產生崇敬之情；初中生在“精神圖譜”共創、夢想卡片書寫中，深入探究科學精神的內涵；高中生在思辨討論中理解“大國重器背后的精神力量”；大學生則在歷史脈絡與時代使命的交匯處，深入闡釋“兩彈一星”精神與科技強國戰略的內在關聯——這是北京市懷柔區大中小學“兩彈一星”精神專題的思政課現場，也是北京大中小學思政課一體化設計的真實寫照，讓學生成長有跡可循、讓精神力量落地生根。

12月4日，黨的二十屆四中全會精神融入大中小學思政課教學觀摩交流活動在京舉行。來自全國30余個省（市）的100余位教育部門負責人與思政課教師代表走進北京市五個一體化改革試驗區，現場觀摩思政課一體化改革的生動實踐。

此次活動不僅是北京市系統性推進“十五五”專題“大思政課”建設的關鍵一環，更集中展示了全國首個思政課一體化“金課”聯盟、實踐教學數字地圖等一系列創新成果，為各地深化思政課改革提供了可復制、可推廣的“北京經驗”。

12月4日，在北京第二實驗小學涭水河分校，四年級教師王曉煙和小學生們為觀摩團成員帶來一節主題為“中華民族是一家”的現場課。 北京教育融媒體中心供圖

【集體備課】

逐級深化，促成學生情感認同與理性理解的螺旋上升

12月4日，在懷柔科學城核心裝置——高能同步輻射光源，來自大中小學不同學段的思政課教師圍坐一起，在寫有“同步輻射——神奇的光”的背景板前，圍繞該資源開展集體備課。這場特別的備課以“科學之光”“奮斗之光”“精神之光”“未來之光”為主線，針對不同學段設計教學重點。

懷柔區依托本地特有的“兩彈一星”歷史遺址和懷柔科學城國家戰略科技力量，構建了“歷史—當代—未來”貫通的實踐教學鏈條，實現了紅色基因、科學精神與思政教育的深度融合，為全國推進思政課內涵發展、創新實踐教學模式提供了可借鑒的案例。

12月4日，與會代表來到懷柔科學城，觀摩大中小學教師為共上“兩彈一星”精神“大思政課”開展教研。 北京教育融媒體中心供圖

在北京，這樣的集體備課、一體化教學設計已是常態。

通州區通過對區內紅色資源的系統梳理，以重要歷史人物和事件為載體，以小學“一位抗戰英雄”、初中“一場戰役”、高中“一次運動”、大學“一個精神”分別切入，將宏大敘事具體化為可教學、可體驗的本土案例，促成學生情感認同與理性理解的螺旋上升。

比如，在“賡續紅色血脈　弘揚抗戰精神”大中小一體化建設金課中，潞河中學附屬學校教師徐子慧講述了革命烈士周文彬的抗戰故事；潞河中學教師崔安迪、潞河中學三河校區教師孫秀芳聯袂再現了“三通香”聯合縣抗日斗爭的歷程；潞河中學教師蔣真錚講授了通縣學生在抗日救亡運動中展現的擔當；北京物資學院教師張建寶闡述了偉大抗戰精神的內涵……五位教師以“英雄·戰役·運動·精神”為主線，循序漸進、螺旋上升，共同打造了一場有溫度、有深度的思政“金課”。

與此同時，在清華附小，清華大學大中小思政課一體化建設論壇第12期集體備課正在進行。清華大學附屬小學教師林芳宇的備課內容落腳于“在古代科技中感受中華優秀傳統文化”；清華附中初中教師程葦航則引導學生“感悟優秀傳統文化中的中華人文精神”；清華大學附屬中學高中教師龐瑞翰的內容聚焦在“把握中華優秀傳統文化的當代價值”；清華大學馬克思主義學院教授吳起民全面闡述“運用群眾路線推動中華優秀傳統文化傳承發展”，這生動體現了思政課教學內容在不同學段的有機銜接與差異化設計。

“今天特別大的收獲是知道了想在小學階段傳遞好思政教育的第一棒，要做好情感基礎的鋪墊。”清華附小思政課教師管彤如是說道。

朝陽區教委與中國傳媒大學、北京工業大學建立區校共同體，與北京聯合大學設立一體化建設協同創新中心，與對外經貿大學、北京化工大學、北京青年政治學院等駐區高校，分別成立12個一體化創新示范聯合體，實現大中小學有效銜接。

【走出課堂】

“家門口的思政教育基地”多了，教師的“講臺”千變萬化

運河邊、博物館、民族文化宮……在北京，思政課教師的“講臺”千變萬化。

西城區教委副主任陳海東介紹，西城作為首都功能核心區，充分依托區域內豐富的歷史文化和紅色教育資源，創新打造“紅墻邊的行走思政課”，通過縱向學段貫通、橫向資源融合，將大運河、中軸線等地域文化融入思政教育，形成“課程—師資—資源—評價”四維協同機制，強化學生愛黨愛國情懷與實踐能力，為全國思政教育提供“西城路徑”示范。

海淀也將思政課課堂搬到了中關村國家自主創新示范區展示中心，思政課堂從校園延伸至國家創新前沿陣地。在此，一堂以“高水平科技自立自強”為主題的現場課精彩呈現。北京市育英學校高一學生孟蘭欣表示，“我們講的最多就是自主創新與開放創新，讓我意識到國家對內的科研攻關等這些核心技術與對外的開放發展，它是密不可分的。”

朝陽區充分整合各類社會資源，建設服務于大中小學生的“大思政課”實踐教學生動課堂，形成“三個一”成果，即：一個“方案”、一項“規則”和一批涵蓋亮馬河國際風情水岸、奧運場館等朝陽區“家門口的思政教育基地”。通過讓學生了解歷史、觸摸現實、感受發展，提升了思政教育的感染力、說服力與影響力。

通州區圍繞習近平總書記親自謀劃建設副中心、多次到運河岸邊義務植樹、多次調研考察保護傳承利用大運河等，將習近平新時代中國特色社會主義思想在副中心的生動實踐以及新時代以來副中心發生的偉大變革轉化為鮮活的思政課程。同時，不斷拓展豐富多彩的實踐項目，推進“運河思政”十大行動，深化“運河少年行”育人工程，將運河少年的實踐轉化為不竭的信仰源流，為全國大中小學思政教育一體化提供了可復制、可推廣的“通州經驗”。

【市區校協同】

16區全覆蓋建200余個實踐教學基地

95個一體化改革創新聯合體、200家思政課實踐教學基地、800余個全學段實踐教案……記者了解到，北京成為全國大中小學思政課一體化改革試驗區以來，立足首都戰略定位，深挖習近平新時代中國特色社會主義思想在京華大地的生動實踐，以一體化建設為核心，在工作中取得了豐碩的成果。

據悉，今年以來，北京市深入推進大中小學思政課一體化改革，成立市領導牽頭的一體化校地協同聯動機制，發布全國首個一體化建設指導意見，并形成以西城、海淀、朝陽、通州、懷柔等試驗區為引領，市區協同、區校聯動的一體化工作格局。

北京還建立了全國首個大中小一體化“金課”聯盟，上線“北京市學校思政課建設內涵式發展數據庫”，打造大中小一體化實踐教學數字地圖、“首都偉大變革與成就”思政課教學案例庫，為全市乃至全國一體化建設打造“中央廚房”，并在16區全覆蓋建立了200余個大中小學思政課實踐教學基地，推動一體化建設與新時代首都發展深度融合。

黨的二十屆四中全會召開后，北京市委教育工委第一時間形成了市區校協同工作機制，充分發揮95個一體化改革創新聯合體作用，指導各區各校發揮好思政課主渠道作用，為大中小學生講好回顧“十四五”，展望“十五五”的“大思政課”，形成每周有活動、每區有品牌、每校有響應的濃厚氛圍。

新京報記者 楊菲菲

編輯 繆晨霞 校對 楊許麗