以文化現場為課堂 上理工以“一次出發”探索國際教育創新路徑

冬日的上海，一場關于影像、教育與文明的討論正在上海理工大學展開。紀錄片《一次出發》在上理工上映，鏡頭記錄的不僅是幾位外國留學生的暑假之旅，更折射出一種正在發生的教育范式轉變——當留學生在溪邊泛舟聆聽《論語》、在茶園采茶制茶時，他們參與的并非只是一場文化觀光，而是正在進入“共同世界”的構建過程。

紀錄片《一次出發》在上理工上映 易蓉 攝

思想家漢娜·阿倫特曾區分“愛世界”與“愛自我”，強調教育真正的意義在于引導人們“愛世界”——即投身于共同家園的建設。上海理工大學滬江學院副院長朱慧鋒在研討會上指出，學校正是從“人類命運共同體”理念出發，“將課堂教育延伸至文化現場”培養充分理解中國、深入了解中華文化的國際人才。這種延伸的本質，恰是將教育從單向的知識灌輸，轉變為引導學生在差異中理解、在參與中建設的“世界之愛”。

紀錄片中，留學生們“不會采茶、爬山疲憊”的“不完美鏡頭”被特意保留。總導演滕俊杰將其歸納為“極致真實感”與“敘事松弛感”的創作準則。這些“不完美”恰恰最為珍貴——它們標志著留學生從文化旁觀者轉變為文化參與者的真實過程。當留學生在體驗中困惑、疲憊卻又堅持時，他們不再僅僅觀察一個“他者的中國”，而是以自己的身體與情感，參與到中國山水人文的意義重構中。

研討會現場

公共空間是多元視角通過言說與行動得以“顯現”的場域。紀錄片創作團隊無意中踐行了這一理念：不加干預的遠距離記錄，讓留學生們的自發反應成為最真實的“言說”；而他們分享體驗的過程，則構成了跨文化“公共空間”的擴展。上海交通大學教授李建強指出，影片以“留學生個體體驗”為小切口，傳遞“開放合作”的大主題。每一位留學生的困惑、驚嘆與反思，都為中國文化的意義闡釋帶來了新的可能。如上海大學教授劉海波所言，這種“客觀呈現優于主觀宣傳”的方式，反而使文化傳播更具感染力。當留學生將中國山水的體驗轉化為母語講述的故事、或將本國文化帶入對中國經典的理解時，他們實際上正在拓展中國文化的表達邊界。

上海理工大學副校長蔡永蓮回憶與團隊在43℃高溫下完成拍攝的經歷，強調影片以“技術賦能”與“青年聯動”為雙輪驅動。這種“聯動”的本質，正是讓留學生成為文化對話的主動參與者而非被動接受者。滕俊杰導演提到的“雙向獲得感”概念，恰好捕捉了這一過程——在“人民互鑒式傳播”中，傳播者與接受者的傳統分野被消解，所有人都成為文明對話的共建者。

紀錄片中，留學生在溪邊聆聽《論語》講解的畫面令人印象深刻。千年前孔子“仁者樂山，智者樂水”的教誨，與今日留學生置身山水的體驗形成了跨越時空的共鳴。這種共鳴之所以可能，正因為教育創造了讓不同文明脈絡在具體情境中相遇、對話的公共空間。紀錄片已在國內外多平臺播出并計劃申報紀錄片電影。上海廣播電視臺紀錄片中心副總監朱曉茜認為影片突破了部分外宣作品“自賞性強、海外接受度低”的局限，精準契合國際受眾對非虛構內容的偏好。

阿倫特曾警告，世界的存續依賴于人們共同關心并投身于公共事務。在全球文化隔閡仍未消弭的今天，讓留學生在山水之間、在文化實踐之中感知中國，或許正是一種培育“世界之愛”的微小而重要的開端。

原標題：《以文化現場為課堂 上理工以“一次出發”探索國際教育創新路徑》

欄目編輯：王蔚

本文作者：新民晚報 易蓉