四川
一把手校長如何調動副校長的工作積極性，分享5個字讓校長輕松
用五字真言激活副手——校長調動副校長履職動能的實踐智慧
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各位校長、書記同仁們：
大家好！
學校管理如同航船掌舵，一把手校長是“領航員”，副校長則是“副舵手”與 “動力引擎”。一所學校能否高質量發展，不僅取決于校長的戰略眼光，更取決于副校長能否主動履職、高效作為。現實中，部分副校長陷入“傳話筒”“旁觀者”甚至“躺平者”的困境，并非能力不足，而是管理機制未能激活其主觀能動性。
今天，我結合多年管理實踐，分享五個字的實操招數，與大家探討如何讓副校長從“被動受命”變為“主動擔當”，從“中間環節”成為“中堅力量”。正如《管子》所言：“上下同欲者勝。”唯有激活副校長的履職動能，才能凝聚管理合力，推動學校發展行穩致遠。
一、第一字：“選”——擇賢任能，筑牢履職根基
選拔是激活副校長能動性的前提。選對人，才能讓后續管理事半功倍；選錯人，再好的機制也難以見效。選拔副校長，核心是“德才兼備、適配崗位”，既要考察能力，更要考量情懷與擔當。
（一）以德為先，錨定核心素養
副校長作為學校管理的核心成員，必須具備“三心”：一是責任心，對工作較真碰硬，不推諉、不懈怠；二是同理心，能換位思考理解教師、學生與家長的需求；三是教育情懷，堅守育人初心，不功利、不浮躁。品德是根基，能力是枝葉，唯有德配位，才能贏得師生信任，凝聚管理合力。
（二）以能為要，匹配崗位需求
根據學校發展短板與崗位職能，選拔具備對應專業能力的人才。分管教學的副校長，需深耕教學一線，懂課程、善教研；分管德育的副校長，需擅長學生管理，有溫度、有方法；分管后勤的副校長，需具備統籌協調能力，善保障、重實效。避免“一刀切”選拔，讓專業的人干專業的事，才能讓副校長在崗位上發揮優勢、獲得成就感。
（三）以適為尺，考量團隊契合
選拔副校長不僅要看個人能力，更要考量其與校長、管理團隊的契合度。性格上能互補，比如校長雷厲風行，可搭配沉穩細致的副校長；理念上能同頻，認同學校辦學愿景與管理思路；協作上能包容，善于與其他管理者分工配合。契合的團隊氛圍，能減少內耗，讓副校長更愿意主動投入工作。
二、第二字：“宣”——明責亮職，樹立履職權威
副校長的能動性，離不開清晰的職責邊界與足夠的履職權威。“宣”就是通過公開化、制度化的方式，明確副校長的職責與權力，讓其“名正言順”開展工作。
（一）公開職責，讓權力“有據可依”
在行政會、全校教師會上，明確宣布每位副校長的分管領域、核心職責與決策權限。比如
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