內(nèi)蒙古霍林郭勒市：解鎖“家門口”的幸福密碼

清晨，內(nèi)蒙古霍林郭勒市中興社區(qū)居民服務(wù)中心漸漸熱鬧起來。舞蹈教室樂曲悠揚(yáng)，書法班墨香縈繞，兒童活動室里傳來清脆的笑聲……一幅“老有所樂、幼有所教、民有所享”的生動圖景，在這里成為日常。

近年來，霍林郭勒市以居民需求為導(dǎo)向，整合基層資源、搭建多個平臺，把教育服務(wù)從“被動接收”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，讓不同年齡段的居民都能在社區(qū)找到歸屬、獲得成長。

“小紅花課堂”：孩子的課后樂園，家長的放心港灣

“以前放學(xué)就我自己在家，有點(diǎn)害怕。現(xiàn)在來這兒，作業(yè)寫完了，還能學(xué)魔方、下蒙古象棋，特別有意思。”12歲的秦瀚展示著手里剛復(fù)原的三階魔方，小臉上寫滿自豪。他所說的，正是社區(qū)專門為解決“四點(diǎn)半難題”打造的“小紅花課堂”。

“我們兩口子下班都晚，接孩子、看功課不太方便。”居民吳麗麗坦言，“現(xiàn)在社區(qū)把托管和興趣班結(jié)合，不僅請志愿者輔導(dǎo)作業(yè)，還開了國學(xué)、魔方這些特色課，孩子喜歡，我們也省心。”她發(fā)現(xiàn)，孩子接觸蒙古象棋后，專注力明顯提升。“這課堂真是辦到了我們心坎上。”

中興社區(qū)黨委書記吳京穎介紹，“小紅花課堂”精準(zhǔn)對接了雙職工家庭的實(shí)際困難，鏈接了退休教師、大學(xué)生志愿者、非遺傳承人等力量，把看護(hù)與素質(zhì)教育相結(jié)合，讓孩子們的課后時間既安全又充實(shí)。

“心靈驛站”：給成年人一個舒緩情緒的“加油站”

社區(qū)服務(wù)不僅關(guān)心“一老一小”，也關(guān)注中青年群體面對的壓力與情緒。為此，中興社區(qū)聯(lián)合市心理協(xié)會打造了“心靈驛站”。

“有一陣工作壓力特別大，晚上總失眠。”居民賀欣回憶道，“后來嘗試參加了社區(qū)的心理講座和沙龍，學(xué)會了自我調(diào)節(jié)的方法，心態(tài)平和了不少。”“心靈驛站”定期開展心理咨詢、壓力疏導(dǎo)、親子關(guān)系講座等活動，用專業(yè)服務(wù)為居民的心理健康“保駕護(hù)航”，累計服務(wù)已超過500人次。

老年大學(xué)：銀發(fā)族的“精神家園”與“才藝舞臺”

如果說“小紅花課堂”充滿了蓬勃朝氣，那么社區(qū)老年大學(xué)則洋溢著“夕陽”熱情。舞蹈班舞步輕盈，書法班筆墨飄香，朗誦班書聲朗朗，繪畫班色彩紛呈，瑜伽班動作舒緩……這里課程豐富，人氣十足。

“退休后突然閑下來，心里空落落的。社區(qū)辦了老年大學(xué)，我立馬報了書法和繪畫班，不僅圓了年輕時的愛好，還結(jié)識了一幫志同道合的老朋友!”68歲的李寶成老人指著自己的書法作品，成就感溢于言表。社區(qū)邀請專業(yè)老師和有特長的退休居民授課，讓老人們在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在活動中實(shí)現(xiàn)價值，真正感受到“老有所樂、老有所為”。

從助力少年兒童“小有所學(xué)、小有所長”，到關(guān)懷中年人“心有所安、情有所寄”，再到服務(wù)老年人“老有所樂、老有所為”，霍林郭勒市中興社區(qū)以居民服務(wù)中心為樞紐，打破了資源壁壘，凝聚起社會組織、專業(yè)人士、志愿者等多方合力，將教育服務(wù)細(xì)膩地織入日常煙火。

“我們的目標(biāo)，就是讓優(yōu)質(zhì)、多元的服務(wù)在居民家門口觸手可及，讓社區(qū)不僅僅是一個居住空間，更是一個有溫度、有活力、共同成長的幸福家園。”吳京穎說。如今，主動參與、樂于分享的氛圍在中興社區(qū)日益濃厚。居民們在學(xué)習(xí)中豐富自我，在互動中增進(jìn)情感，共同繪制著一幅和諧溫暖的社區(qū)生活新畫卷。(于淼、李娜)

來源：霍林郭勒市委宣傳部