歌聲與講臺：九旬老教師的守望與移動人的溫情接力

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-安徽頻道

在安徽定遠(yuǎn)縣朱灣鎮(zhèn)，一間樸素的鄉(xiāng)村小學(xué)教室里，九十多歲的老教師嚴(yán)明友依然站在講臺上。他的歌聲或許不再清亮，手中的粉筆卻依舊堅定。不久前，一群來自中國移動安徽公司的黨員志愿者，多次走進(jìn)這間教室，不僅聆聽這位老戰(zhàn)士、老教師的動人往事，更與留守兒童相伴，傳遞出一份跨越代際的溫暖。這場始于關(guān)懷的相遇，如今已成為當(dāng)?shù)乜诳谙鄠鞯臏厍楣适隆?/p>

1952年退伍轉(zhuǎn)業(yè)，嚴(yán)明友主動要求到條件艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校教書，一干就是近40年。1990年退休后，嚴(yán)明友見鄉(xiāng)村學(xué)校缺少音樂教師，決定義務(wù)支教。“孩子們的笑聲，就是最好的營養(yǎng)。”他常這樣說。然而，朱灣鎮(zhèn)許多孩子的父母常年在外務(wù)工，親情陪伴的缺失，成為老人心中放不下的牽掛。

嚴(yán)明友給孩子們上音樂課。

變化悄然來臨。中國移動安徽公司的黨員志愿服務(wù)隊將朱灣小學(xué)定為長期幫扶聯(lián)系點(diǎn)。他們第一次走進(jìn)教室時，整齊的工裝與孩子們稚嫩的面龐形成了鮮明對比。這些年輕人并沒有急于開展活動，而是安靜地坐在小板凳上，聆聽嚴(yán)明友講述那段烽火歲月與教育初心。“他們眼神里的真誠，讓我覺得，這些故事還有人愿意聽，還能傳下去。”嚴(yán)明友感慨道。

但這支隊伍帶來的不止于傾聽。他們深知，留守兒童需要的不僅是物資，更是情感的理解與陪伴。隨后幾次來訪，志愿者們特意設(shè)計了互動環(huán)節(jié)：與孩子們一起做游戲、講繪本，用溫柔的話語向他們解釋父母在外打工的艱辛與思念。活動現(xiàn)場，有孩子悄悄紅了眼眶——那是一份被讀懂、被撫慰的感動。

“我們看到孩子們接過新文具時臉上綻放的笑容，那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，讓整個教室都暖了起來。”一位移動志愿者回憶道。這份溫暖并非單向給予，在陪伴孩子的過程中，志愿者們也從老人堅守的故事與孩子們純真的回應(yīng)中，汲取著力量。

嚴(yán)明友老師如今依然堅持授課，他的歌聲依舊在校園回蕩。不同的是，他身后多了一群年輕的“同行者”。中國移動安徽公司的志愿者們定期前來，不僅持續(xù)關(guān)愛留守兒童，也與嚴(yán)老師形成了默契的陪伴。“有了社會的關(guān)心，這些孩子更能感受到大家庭的依靠。”嚴(yán)明友話語中充滿欣慰。

一次平凡的志愿服務(wù)，一場溫暖的代際對話，一份關(guān)于陪伴與傳承的接力。在移動人走過的足跡里，技術(shù)之外，那份更為厚重的情誼與擔(dān)當(dāng)。而這，也正是企業(yè)責(zé)任與人文關(guān)懷最生動的注腳。（安移 文/圖）