眾所周知,2025年下半年一次重要會議相繼釋放出明確信號:推動優(yōu)質(zhì)本科高校“提質(zhì)擴容”,并在年底的經(jīng)濟工作會議上進一步強調(diào),要增加普通高中學(xué)位供給與優(yōu)質(zhì)高校本科招生。
政策“雙管齊下”,引發(fā)不少家長和學(xué)生的期待:這是否意味著2026年高考競爭壓力將明顯減輕?高考錄取率是否會隨之大幅攀升?
在表面的樂觀預(yù)期之下,我們?nèi)孕枥潇o分析。
我的判斷是:2026年高考并不會因此變得“輕松”,整體錄取率也難有顯著躍升。之所以這樣講,主要是基于以下三點原因:
第一,高校擴招已近飽和,基礎(chǔ)設(shè)施與資源承載面臨現(xiàn)實瓶頸。
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高校擴招并非新話題,實際上已持續(xù)推進多年。
當(dāng)前,許多高校的擴招空間已十分有限,即便政策鼓勵,也難以在短期內(nèi)實現(xiàn)招生規(guī)模的量級突破。
2025年9月新生入學(xué)期間,多所高校因“床位緊張”登上熱搜,這恰恰折射出高校基礎(chǔ)設(shè)施已接近承載極限。
宿舍不足只是表象,教學(xué)樓、實驗室、食堂、圖書館等教學(xué)與生活資源,同樣面臨緊張局面。
有高校不得不實施“錯峰就餐”,期末考試季圖書館、自習(xí)室“一座難求”成為常態(tài)。
這種具有一定普遍性的現(xiàn)象,根源在于持續(xù)擴招與有限容量之間的矛盾:早期擴招的學(xué)生尚未畢業(yè),新一輪擴容的壓力已然到來。
從2024年起,不少高校已顯“力不從心”,即便有擴招意愿,也受制于硬件條件難以落實。
因此,所謂“擴容”在現(xiàn)實中恐難大規(guī)模鋪開。
第二,“優(yōu)質(zhì)本科高校”仍是稀缺資源,擴容對象范圍有限。
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我們必須厘清一個重要前提:兩次會議所提的“擴容”,聚焦于優(yōu)質(zhì)本科高校,并非泛指所有高校。
何謂“優(yōu)質(zhì)本科高校”?我之前有文章專門論述過。
我認(rèn)為所謂優(yōu)質(zhì)本科高校,通常指納入各省、自治區(qū)、直轄市及國家“雙一流”建設(shè)體系的高校。
這類高校在師資、科研、學(xué)科建設(shè)等方面享有較多資源,社會認(rèn)可度高,也因此數(shù)量有限。
全國范圍內(nèi),此類院校大約在310至450所之間,且分布不均,大部分省份在10-15所左右,部分中西部省份甚至不足10所。
即使這些高校全部響應(yīng)政策進行擴招,由于基數(shù)有限、幅度受控,所能釋放的額外招生計劃總量,相對于每年超千萬的高考報名人數(shù)而言,仍屬“杯水車薪”。
更關(guān)鍵的是,近年來高考報名人數(shù)仍處于上升通道,尚未達(dá)峰。
優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給的增長速度,若追不上考生規(guī)模的膨脹,則錄取率難以顯著提升,甚至可能結(jié)構(gòu)性地加劇“上好大學(xué)難”的競爭局面。
第三,高考競爭本質(zhì)未變:從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的持續(xù)內(nèi)卷。
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擴招不必然帶來競爭減弱,相反,它正推動競爭邏輯的深刻轉(zhuǎn)變:從以往爭取“上大學(xué)的機會”,演變?yōu)闋帄Z“優(yōu)質(zhì)大學(xué)入場券”。
在高等教育普及化時代,“考上大學(xué)”已非難題,真正關(guān)鍵的是進入什么層次的大學(xué)。
社會招聘、公務(wù)員招錄、選調(diào)生選拔等渠道,日益明顯地向頭部高校畢業(yè)生傾斜。
許多地區(qū)悄然提高選調(diào)生招錄的院校門檻,原先符合條件的高校逐漸被排除,僅面向少數(shù)頂尖高校開放。
這傳遞出一個清晰信號:學(xué)歷普及伴隨學(xué)歷貶值,名校光環(huán)效應(yīng)反而更加凸顯。
因此,考生與家庭的焦慮并未因擴招而消散,只是轉(zhuǎn)移到了更高階的競爭維度上——“卷分?jǐn)?shù)”不再只為升學(xué),更是為未來就業(yè)與發(fā)展?fàn)幦≈鲃訖?quán)。
綜上所述,優(yōu)質(zhì)本科高校“提質(zhì)擴容”的政策導(dǎo)向,意在優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋,但短期內(nèi)難以根本扭轉(zhuǎn)高考競爭態(tài)勢。
2026年高考,預(yù)計仍將是在存量博弈與結(jié)構(gòu)競爭雙重壓力下的重要關(guān)口。
對考生而言,更應(yīng)該要腳踏實地、系統(tǒng)備考,爭取在分?jǐn)?shù)與志愿填報上占據(jù)更有利位置。
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