寧夏：讓每一個孩子都能“上好學”

寧夏日報記者 馬越 馬麗 祁國昌

清晨，陽光灑進寧夏西吉縣吉強鎮袁河村袁河小學。課間運動音樂響起，孩子們雀躍地跑出教室，在老師的帶領下，在嶄新的操場上列隊做操。

藍天下，來自全縣多個鄉鎮的1100余名兒童舒展的動作和清澈的笑臉，構成了六盤山下最絢爛的圖景——讓孩子在最近的地方遇見最好的教育，優化的是資源布局，溫暖的是一顆顆童真的心，點亮的是一個個期盼的家庭。

教育是國之大計、黨之大計，也是千家萬戶的頭等大事。

2025年以來，寧夏錨定教育強區目標任務，順應人口流動趨勢，全域開展基礎教育優化布局，以山川為卷、民生為筆，書寫一份厚重承諾——盡最大努力讓每一個孩子都能“上好學”，讓每一所學校都成為溫暖可依的育人搖籃！

（一）

午后，袁河小學食堂，用過午飯的孩子們圍坐在一起聊天嬉戲。六年級（8）班的張小霞坐在其中，笑容燦爛。

上學期，張小霞還在家門口的吉強鎮楊河村楊河教學點讀書。當時，張小霞所在的班里只有8個孩子，寂寥的校園時光，有限的師資力量僅完成“主課”教學就忙得捉襟見肘，更別說開足開齊各類課程。

“和城里孩子一樣上好每一堂課”，成為孩子們的夢想。

“一堂課”的背后，是民生的溫度、政策的力度，乃至發展的角度。

娃娃們渴望的眼神，緊揪著家長的心，也牽動著政策的落地。

變化，始于2024年底的一場深度調研和系統謀劃——全區上下協調聯動，省級領導牽頭歷時半年調研摸排，各級各部門多次多輪走訪群眾、開展座談、專題論證，廣泛聽取意見建議，舉全區之力促進優質教育資源共享、辦好人民滿意的教育。

2025年4月，全區教育大會召開，隨著《關于加快建設教育強區的意見》《關于全區基礎教育優化布局的指導意見》等政策文件的出臺，“張小霞們”的夢想照進現實。

從楊河教學點到袁河小學，張小霞的感受截然不同。“課程豐富多彩，我們學到了很多過去沒學過的內容。”說起變化，張小霞的眼里閃著光。

如今，班級熱鬧有趣，食堂的飯菜營養可口，學校還配備了浴室，冬天在宿舍樓里就能洗上熱水澡，原本有些掛心的父母來看過幾次后，徹底放了心。為了讓孩子們更好融入新環境，學校充分尊重家長意見，按照“親帶親、鄰帶鄰、大帶小”原則，盡量安排兄弟、姊妹和鄰里住在一起；為幫助低齡孩子順利過渡，專門聘請6名生活老師24小時照料起居，并隨時與家長溝通情況。

這樣的周到，讓家住楊河村的張鳳嬌姐妹四人很快適應了寄宿生活。當初撤并校，面對姐妹四人的就學問題，家長一度猶豫不已：學校離家遠、孩子年齡小，驟然離家住校，能適應嗎？學校老師帶著誠意反復上門溝通：“放心把孩子交給我們，一定保證吃好、住好、學好！”

入學后，四姐妹被安排在一間宿舍。年齡最小的張鳳珍剛上一年級，剛來學校的兩周，早起不適時常哭鬧。住在隔壁的生活老師程淑芳總是耐心抱著孩子安慰，講故事、哼歌謠，陪著姐妹們從陌生到熟悉、由不安到開朗。

袁河小學校長朱自學介紹，2025年秋季學期，學校接收了來自吉強鎮、興平鄉、火石寨鄉等6個鄉鎮的109名學生。目前，這些孩子已完全適應新環境，學業成績穩步提升。

讓孩子接受好的教育，是家長最深刻的期盼、最幸福的寄托。

2025年9月開學當天，目送兒子馬少杰一步步走進西吉縣第三小學，家長馬斌心里的“大石頭”落了地。

從原來的夏寨小學轉到西吉三小，改變的不只是眼前的學校，還有人生前行的路——內向的馬少杰進入了更大的集體，交到了新朋友，學習成績好了，性格也變得陽光開朗了。

“上好學校，接受好教育，以后的人生就能有更多機會。”盡管每天往返接送孩子路程遠了，但馬斌說，“黨的政策好，想方設法為孩子上好學創造條件，我們做家長的也要給力，家校共育把孩子培養成才。”

好的教育，在優質的課堂，也在廣闊的操場；在書聲瑯瑯的教室，也在放飛夢想的心田。

“我們要讓農村孩子一樣享受到豐富、優質的文體課程教育，最終讓孩子們‘成就不一樣的自己’。”西吉三小校長田可恒說。學校在提高文化課教學能力的同時，堅持五育并舉，加大在藝術熏陶、體能錘煉與品德教育上的投入，讓孩子擁有多彩人生。這學期，學校迎來了89名撤并學校的學生，得益于活躍包容的校園氛圍，這些新同學迅速融入集體，適應良好。

辦好一所學校，教好一名學生，溫暖一個家庭，造福一方百姓。在這項事關千家萬戶的改革事業中，如何統籌資源、優化保障，做到讓人民群眾滿意？

“我們將基礎教育資源優化布局作為鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的重點任務，在堅持順應人口變化、提高教育質量、就近就便入學、盤活利用資源、遵循家長意愿的基礎上，進一步明確優化布局的方向，小學向區域中心校和縣城集中，初中向縣城集中，多措并舉擴大普通高中學位供給，全力保障普惠性幼兒園學位，并優先兜底留守兒童、殘疾兒童等特殊困難群體。”西吉縣教體局副局長張杰介紹，2025年，西吉縣共完成193所學校的撤并整合，其中小學共89所。

去年以來，固原市聚焦統籌“兩化一振興”，推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，“一縣一案”推進基礎教育優化布局工作，逐步縮小城鄉、校際、群體差距，不斷提升教育質量服務的普惠性、可及性、便捷性、兜底性。

（二）

更好回應群眾期盼，全區各地堅持教育優先發展，人在哪里，資源、政策、保障就跟進到哪里。

隆冬時節，伴隨著放學鈴聲響起，吳忠市紅寺堡區紅寺堡鎮弘德新村燕寶小學的孩子們整齊列隊，有序走向校門。不少家長早早等在門外，32歲的海店榮是其中一員。去年9月秋季開學，海店榮的3個孩子因撤并校調整，從過去的同原小學遷至附近的燕寶小學。路程比過去遠了，但海店榮和孩子們卻由衷高興。“新學校教育質量好，環境也更好，只要孩子能上好學校，啥都值得。”海店榮說。

這樣的認知，是一位父親從生活中得到的真理。

2018年，從老家固原市原州區官廳鎮大岔村搬到如今的家，是海店榮經歷的第一次生活“躍遷”。離開了干旱的土地和崎嶇的山路，海店榮一家靠養羊和務工，與過去的貧困生活徹底告別。但由于受教育程度不高，他除了打工別無選擇。尤其去年初意外受傷后，海店榮只得在家休養，家中的收入靠養羊支撐。

“吃夠了沒文化的苦，不能讓娃娃們再走這條老路！”海店榮的信念格外堅定——受教育、上好學，是拔掉窮根、奔赴希望的最優路徑；具體到自家，想要實現生活質量的第二次“躍遷”，這是唯一的路。

2025年初，當老師家訪告知撤并合校情況并詢問意向時，海店榮毫不猶豫地選擇燕寶小學：“現在政策送到家門口，克服困難一定要上好學校。”

多次上門家訪、意見溝通，工作人員對海店榮家的情況了然于心：“3個孩子要上學，服務保障工作一定做到位！”

入學以來，3個孩子很快融入新環境，寫作業認真了、成績提高了。看著孩子們的改變，海店榮的心里升起希望：娃娃們好好念書，未來的人生就有了奔頭！

作為全國最大的易地生態移民集中安置區，紅寺堡區承載著23萬移民群眾的期盼。隨著群眾對優質教育需求的日益增長，教育公平成為廣泛關注的焦點。

破解教育資源分布不均難題，紅寺堡區立足實際，確立“集團化辦學路徑”，通過“強校帶弱校”“城區聯農村”的資源重組方式，推動優質教育資源全域流動，構建城鄉一體、全域均衡的教育發展格局。

燕寶小學校長馬越介紹，在紅寺堡區“城區+農村”協同共建模式下，燕寶小學被劃入紅寺堡區第五小學教育集團，以集團本部的優質師資、課程體系與管理經驗為支撐，實現學校管理與教育雙提升。2025年秋季學期，燕寶小學共接收來自同原小學的194名學生，全面保障周邊群眾享受優質教學資源的需求。

教得好的同時，還要保證“融”得好。

在政府項目資金支持下，燕寶小學升級改造了餐廳后廚，讓孩子們能吃好飯；針對家遠無人接送或無法照料的學生，安排教師提供午休管理。為了確保教育公平，學校在村委會及家長代表的監督下，對同原小學轉入學生進行陽光分班，各任課教師也有針對性地進行輔導，通過建立微信小群線上輔導、有針對性的談心談話等，讓孩子們更好更快地融入新環境。

“按照自治區要求，我們有效盤活利用現有資源，把握時度效、動態統籌，按照‘一校一案’原則，在充分尊重學生和家長意愿的前提下，保障城鄉優質教育供給，做好撤并調整校學生的保障服務，讓優質教育資源惠及更多學生。”紅寺堡區教育局副局長張懷德說。

一條路，一條通向更好教育資源的希望之路，一條從心底架起的夢想之路，在教育改革的浪潮中，從“海店榮們”內心的期盼變成現實，托舉著無數家庭質樸的心愿和對發展的期許，跨越無數看得見和看不見的溝坎，越過貧瘠與寒冬，在更加陽光溫暖的地方啟航。

自治區教育廳相關負責人介紹，近年來，我區深入貫徹落實黨中央決策部署，把基礎教育優化布局作為教育強區建設的重點工作，與統籌“兩化一振興”緊密結合、一體謀劃、同步推進。截至目前，全區共優化調整中小學幼兒園688所，妥善安置學生1.6萬名，普通高中招生錄取率提升至76.27%、較上年提升5.37個百分點，初步形成山川共濟、城鄉融合、區域聯動的基礎教育格局。

這是寧夏回族自治區優化基礎教育布局的溫馨縮影，也是寧夏深化改革、加快建設教育強區的生動實踐。

當地域的溝壑不再阻斷求學的夢想，當遙遠的路途不再成為上學的羈絆，“辦好人民滿意的教育”在新時代有了更加厚重的底色。

一項事業，從布局到達效，需要上下齊心、同頻共振；一份偉業，從規劃到實現，需要人民支持、干部投入；一個夢想，從期待變成現實，需要凝心聚力、接續奮斗。為孩子，怎么努力都值得！

來源：寧夏日報