優(yōu)本擴(kuò)容：助力更多學(xué)子進(jìn)入高水平大學(xué)

近日，教育部新聞辦聯(lián)合國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心推出“2025十大教改熱詞”，展現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生動(dòng)圖景。今天，讓我們一同走進(jìn)“2025十大教改熱詞”系列解讀第八期，本期聚焦熱詞“優(yōu)本擴(kuò)容”，一起來(lái)看——

“優(yōu)本擴(kuò)容”指“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模”，通過(guò)有序擴(kuò)大以“雙一流”建設(shè)高校為代表的優(yōu)質(zhì)本科高校招生規(guī)模，回應(yīng)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的期盼。優(yōu)本擴(kuò)容的核心在于“優(yōu)質(zhì)”，它并非簡(jiǎn)單的數(shù)量增加，而是有選擇、有重點(diǎn)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。增加的名額主要投向國(guó)家急需的人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、新能源等前沿技術(shù)和新興交叉學(xué)科領(lǐng)域，以確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密對(duì)接。在具體實(shí)施上，國(guó)家通過(guò)支持高校建設(shè)新校區(qū)、新宿舍來(lái)補(bǔ)齊資源短板，并引導(dǎo)高校通過(guò)成立新書(shū)院、開(kāi)設(shè)微專(zhuān)業(yè)、深化產(chǎn)教融合等方式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，確保擴(kuò)容不減質(zhì)，進(jìn)而服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，提升人民群眾教育獲得感和滿(mǎn)意度。

熱詞解讀：

“雙一流”高校本科為何需要擴(kuò)容？“優(yōu)本擴(kuò)容”涉及哪些學(xué)校和專(zhuān)業(yè)？一起來(lái)聽(tīng)專(zhuān)家們?cè)趺凑f(shuō)——

“雙一流”高校本科為何需要擴(kuò)容？

2025年正值《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》高起點(diǎn)開(kāi)局實(shí)施，優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容是適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需要，培育壯大國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，有力支撐高水平科技自立自強(qiáng)和新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要舉措，也是對(duì)人民群眾不斷增長(zhǎng)的接受優(yōu)質(zhì)高等教育需求的回應(yīng)，體現(xiàn)了支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿(mǎn)足群眾需求的教育政策指向。

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士徐星：擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科招生規(guī)模具有現(xiàn)實(shí)緊迫性。我國(guó)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期存在優(yōu)質(zhì)資源供給不足的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。以本科教育為例，盡管高等教育毛入學(xué)率已突破60%，但優(yōu)質(zhì)本科教育資源相對(duì)不足。當(dāng)更多人能接受優(yōu)質(zhì)高等教育，既能緩解個(gè)體焦慮，也有利于優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。

“優(yōu)本擴(kuò)容”涉及哪些學(xué)校和專(zhuān)業(yè)？

優(yōu)本擴(kuò)容既要推動(dòng)高水平大學(xué)，特別是“雙一流”建設(shè)高校優(yōu)勢(shì)、特色專(zhuān)業(yè)擴(kuò)大本科招生規(guī)模，又要以擴(kuò)容為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局優(yōu)化，重點(diǎn)聚焦國(guó)家急需的前沿技術(shù)及新興業(yè)態(tài)。

全國(guó)政協(xié)委員、寧夏大學(xué)原黨委書(shū)記李星：優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容不是簡(jiǎn)單的數(shù)量擴(kuò)張，而是通過(guò)增加高水平教育資源供給，縮小區(qū)域、校際差距，推動(dòng)教育公平與質(zhì)量并進(jìn)。“優(yōu)質(zhì)本科”的核心在于緊扣國(guó)家戰(zhàn)略需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，如促進(jìn)人工智能與理、工、農(nóng)、醫(yī)、文的交叉應(yīng)用，以及加速建設(shè)科技與人文協(xié)同、醫(yī)工融合等特征的新興學(xué)科。政策核心在于“協(xié)同推進(jìn)”。即一方面支持高水平大學(xué)通過(guò)本碩博貫通培養(yǎng)等方式提升人才質(zhì)量；另一方面推動(dòng)高校分類(lèi)發(fā)展，避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。如特色高校可聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，而研究型大學(xué)則強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科與前沿領(lǐng)域布局。

來(lái)源 | 微言教育綜合自《中國(guó)青年報(bào)》《北京日?qǐng)?bào)》等

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