四川
學校年輕干部怕管人怕得罪人怎么辦？資深校長分享3個有破解難題
管理他人的3個“有”：學校青年干部的賦能成長心法
本文字數3004字，閱讀需要4分鐘，講話發言需要15分鐘左右
訂閱后購買本專欄進入第一篇文章閱讀到文章末尾提取本專欄全部電子文檔。
各位青年干部：
大家好！
今天和大家坐在一起聊管理，特別有感觸。我像你們這么大的時候，也曾擔任過備課組長、中層干部，當時最頭疼的就是“怎么帶團隊、怎么讓大家心甘情愿跟著干”。有一次分配教研任務，因為沒考慮到一位老教師的身體情況，還鬧了小矛盾，后來花了好大力氣才化解。
剛才聽了幾位老師的分享，很多細節都戳中了我——管理真不是“發號施令”那么簡單，而是一門“喚醒人心”的學問。結合我這些年的實踐和反思，管理他人、賦能他人，核心就3個關鍵詞。這3個“有”看似簡單，卻藏著管理的真諦，希望能給大家一些啟發。
一、有規矩：讓信任扎根，讓團隊有序
沒有規矩，不成方圓。
管理的基礎是信任，而信任的前提是公正透明。一個團隊要是沒規矩、分配任務憑感覺，慢慢就會人心渙散；反之，把規矩立好、把機制建實，大家才會有安全感，團隊才能有序運轉。
我剛當備課組長的時候，也犯過“想當然”的錯。有一次學校安排優質課評比，我直接把任務交給了組里兩位年輕老師，覺得他們精力足、潛力大。結果一位老師私下跟我說，其實組里一位老教師一直想參與，只是不好意思主動說，我這才意識到自己的疏忽——沒有公平的規則，再好心也容易傷人。
后來我就定了個規矩：所有任務分配、機會推薦，都按“三個原則”來：
原則一、揚長避短：根據每個人的優勢分工，比如擅長課件制作的負責技術支持，擅長課堂打磨的牽頭教學設計；
原則二、輪流擔當：重要任務大家輪流牽頭，不讓少數人一直受累，也不讓有人一直沒機會；
原則三、公開透明：不管是分工清單還是工作進度，都在組里公示，我自己也主動認領任務，和大家一起干。
就像那位老師分享的，敏感環節平攤任務、自己帶頭參與，這就是規矩的核心——管理者不能當“甩手掌柜”，而要當“標桿”。還有遇到組員失誤時，先復盤問題而非追究責任，這也是規矩的延伸：規矩不是用來“懲罰人”，而是用來“保護人、引導人”。比如新老師漏做教案附件，不是先指責“你怎么沒記住”，而是先想想“是不是提醒不到位”，一起找原因、補漏洞，這樣大家才敢做事、愿意做事。
規矩的最終目的，是讓團隊形成“不用催、不用管，自然能運轉”的默契。當大家知道
【需要完整電子版請先關注“教育好文”，購買后可獲取本專欄全部材料的電子文檔（都是結構漂亮、娓娓道來、金句不斷的精彩講話稿），您還可以在本號遇見更多學校教育管理的公文材料、匯報材料、校長講話、計劃總結、管理制度等學校公文類文章和學校管理能力提升課程，成為超級會員可以看到所有文章和課程，期待您加入教育好文超級會員，可代寫】
