一、活動(dòng)主題
高中語文素養(yǎng)進(jìn)階課堂教學(xué)實(shí)踐探索
二、活動(dòng)簡介
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2025年日常修訂)》(以下簡稱《課標(biāo)》)以學(xué)習(xí)任務(wù)群為框架,構(gòu)建了結(jié)構(gòu)化的課程體系,旨在通過“必修—選擇性必修—選修”三級課程的有機(jī)貫通,以及同一任務(wù)群在不同學(xué)段的螺旋遞進(jìn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的持續(xù)進(jìn)階。《課標(biāo)》設(shè)立了以核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),要求關(guān)注“課程目標(biāo)的達(dá)成度”與“學(xué)習(xí)結(jié)果的典型表現(xiàn)”。然而,在實(shí)際教學(xué)中,課程內(nèi)容往往仍被割裂處理,任務(wù)群之間缺乏銜接,學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)未能有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)指引,導(dǎo)致素養(yǎng)培養(yǎng)呈現(xiàn)片段化、平面化,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更難以形成貫通的發(fā)展路徑。
為此,聚焦高中語文素養(yǎng)進(jìn)階課堂教學(xué),著力探索素養(yǎng)落地與學(xué)業(yè)達(dá)成的可操作性路徑。系統(tǒng)規(guī)劃同一任務(wù)群在不同學(xué)段的素養(yǎng)目標(biāo)序列、內(nèi)容深度階梯與實(shí)踐能力層次,設(shè)計(jì)邏輯連貫的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)業(yè)質(zhì)量水平在教學(xué)評一致性中得以真實(shí)呈現(xiàn)。
本次活動(dòng)將通過主題報(bào)告,闡述高中語文素養(yǎng)進(jìn)階課堂教學(xué)實(shí)施路徑;通過課堂展示,呈現(xiàn)高一年級與高二年級在同一學(xué)習(xí)任務(wù)群中的對照教學(xué)課例,直觀揭示素養(yǎng)目標(biāo)如何在不同年級具體化、差異化落實(shí);通過專家視點(diǎn),進(jìn)行高位引領(lǐng),進(jìn)一步明晰學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)的規(guī)律與方向。
期待通過主題報(bào)告、課堂展示、專家點(diǎn)評、研討沙龍、專家視點(diǎn)等環(huán)節(jié),剖析課例、傳遞理念、介紹做法,為廣大教師提供可借鑒、可遷移、可創(chuàng)新的教學(xué)參照,共同推動(dòng)語文教學(xué)從孤立、零散走向關(guān)聯(lián)、貫通,從知識傳授走向素養(yǎng)生成,切實(shí)助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)的階梯式成長與全面發(fā)展。
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三、活動(dòng)時(shí)間
1月16日 14:30—17:30
四、指導(dǎo)單位
廣東省教育廳
五、主辦單位
廣東省教育研究院
六、支持單位(項(xiàng)目)
清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心
廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)高中語文學(xué)科教研項(xiàng)目(清遠(yuǎn))
清遠(yuǎn)市第一中學(xué)
清遠(yuǎn)市第二中學(xué)
清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)
清遠(yuǎn)市清新區(qū)第一中學(xué)
七、活動(dòng)平臺(tái)
教研網(wǎng)、粵TV、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、廣州教育聯(lián)播、和教育、粵教翔云
八、活動(dòng)議程
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九、專家簡介
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吳欣歆,北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員,博士生導(dǎo)師,中小學(xué)(中職)語文國家教材重點(diǎn)研究基地執(zhí)行主任,普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員,義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員。
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王萍,華南師范大學(xué)文學(xué)院副教授,國際漢語和學(xué)科語文碩士研究生導(dǎo)師,研究領(lǐng)域?yàn)檎Z文教育測量與評價(jià)。2015年迄今,著有《語文試題編制原理與技術(shù)》《基于心理學(xué)原理的語文教學(xué)設(shè)計(jì)》《語文課堂教學(xué)技能研究》等多部著作;2021年翻譯《總結(jié)學(xué)習(xí)的考評》;在《比較教育研究》《中國電化教育》等刊物發(fā)表近30篇文章。
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吳曉軍,中學(xué)語文正高級教師,廣東省高中語文教研員,廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師,廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長、秘書長。“香港、內(nèi)地交流協(xié)作計(jì)劃”語文教學(xué)顧問,廣東省普通高中教學(xué)水平評估專家,市首批學(xué)科帶頭人,市首批教育專家。
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陳坪,特級教師,正高級教師,廣州市教育研究院副院長。廣州市人民政府督學(xué),廣東中小學(xué)語文名師工作室聯(lián)盟聯(lián)席理事長,廣州市名教師工作室主持人,廣州市中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。華南師范大學(xué)教育碩士校外導(dǎo)師,國培計(jì)劃授課專家,人教社數(shù)字教材培訓(xùn)專家。廣東省骨干教師培訓(xùn)授課專家,廣州市骨干教師理論導(dǎo)師。廣州市教學(xué)成果培育重點(diǎn)項(xiàng)目主持人,主持、參與多項(xiàng)省、市重點(diǎn)規(guī)劃課題、創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目研究,獲得多項(xiàng)國家、省、市級教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。
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郭學(xué)萍,高中語文高級教師,清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心高中語文教研員。清遠(yuǎn)市第三屆名教師工作室主持人,第五批廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)高中語文學(xué)科項(xiàng)目(清遠(yuǎn))主持人。
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嚴(yán)炳陽,清遠(yuǎn)市佛岡縣教師發(fā)展中心中學(xué)語文教研員、主任,高中語文高級教師,清遠(yuǎn)市名教師、名教師工作室主持人,清遠(yuǎn)市優(yōu)秀教研員、教壇標(biāo)兵。主持或參與5項(xiàng)省級、2項(xiàng)市級課題;于《語文建設(shè)》《文教資料》等刊物發(fā)表論文十余篇。
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潘婷婷,清遠(yuǎn)市第二中學(xué)高中語文一級教師,2024年獲“清遠(yuǎn)市教壇標(biāo)兵”稱號。2025年獲第五屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽決賽高中語文組一等獎(jiǎng);曾獲清遠(yuǎn)市教師教學(xué)基本功比賽總決賽一等獎(jiǎng)、最佳基本功展示獎(jiǎng);曾獲廣東省優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)教研案例、“雙融雙創(chuàng)”創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
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陳桂云,2018年畢業(yè)于華南師范大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè),清遠(yuǎn)市第一中學(xué)高中語文一級教師。曾獲清遠(yuǎn)市青年教師基本功比賽一等獎(jiǎng),2021年獲第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽決賽高中語文組二等獎(jiǎng)。多次被評為清遠(yuǎn)市第一中學(xué)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀園丁”,多次承擔(dān)市級研討課。
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姚蘭,高中語文高級教師,清遠(yuǎn)市兼職教研員。曾獲省雙融雙創(chuàng)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)2次,省課例二等獎(jiǎng)、省專業(yè)閱讀三等獎(jiǎng),第四、五屆高考下水作文一等獎(jiǎng),市基本功比賽一等獎(jiǎng)、最佳課堂展示獎(jiǎng)等。
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王莉,清新區(qū)第一中學(xué)教師,清新區(qū)高中語文兼職教研員,清新區(qū)優(yōu)秀班主任,廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)項(xiàng)目高中語文學(xué)科教研項(xiàng)目(清遠(yuǎn))成員。獲第十三屆全國語文教師“四項(xiàng)全能教師”稱號;課例獲評“廣東省基礎(chǔ)教育精品課”,課例連續(xù)三年獲評“清遠(yuǎn)市基礎(chǔ)教育精品課”,學(xué)習(xí)案例獲評“廣東省項(xiàng)目式學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例”。
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張小雪,清遠(yuǎn)市第一中學(xué)高中語文二級教師,本科畢業(yè)于華南師范大學(xué),研究生畢業(yè)于香港大學(xué)。參與省級與市級課題各1項(xiàng),承擔(dān)過2次市級研討課。曾獲雙融雙創(chuàng)省一等獎(jiǎng),并且課例入選為全國典型課例。
十、參與方式
廣東教育Plus
來源:廣東省教育研究院
編輯:小逸
初審:羅國釗
終審:蘇家金
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