以“四個一”為抓手 勇攀高校最高水平賽事之峰

以“四個一”為抓手 勇攀高校最高水平賽事之峰

——在我校中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2025）頒獎典禮上的分享

分享者：電子信息學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作負責人 江卓洧

自擔任學院雙創(chuàng)負責人以來，自己始終將自身專業(yè)特長及核心優(yōu)勢融入工作實際，全身心投入錦城雙創(chuàng)教育事業(yè)，助力錦城學子成長成才。

一、解碼國創(chuàng)賽：意義、支撐與“四個一”實踐路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自建校以來便是錦城的特色教育名片，每年都從這里走出一大批有志向、有能力、會做人、能做事的優(yōu)秀學生。中國國際大學生創(chuàng)新大賽是由教育部等十余個國家部委與省（市、區(qū)）政府主辦的中國高校頂級賽事，自創(chuàng)辦以來一直是各大院校重點攻關的頭號競賽。

1.三大核心意義

1.1院校綜合實力的全方位展示窗口

大賽多年來始終以“我敢闖、我會創(chuàng)”為主題，旨在落實立德樹人根本任務，傳承弘揚紅色基因，打造教育、科技、人才一體推進的實踐平臺，推動創(chuàng)新教育貫穿教育教學全過程，為以教育強國建設支撐引領中國式現(xiàn)代化貢獻力量。

該賽事對參賽項目的質(zhì)量和參賽團隊的素養(yǎng)要求已遠遠超越其它學科競賽的水平，需要參賽高校舉全校之力托舉才有可能讓本已優(yōu)秀的項目和團隊從強手如云的競爭環(huán)境中嶄露頭角。縱觀歷屆優(yōu)秀作品，院士、長江學者、杰青等頂尖學者是指導教師名單上的常客；85博士、獨角獸企業(yè)CEO更是在參賽選手中屢見不鮮。

以985頂尖高校為代表的排頭兵們已經(jīng)把中國國際大學生創(chuàng)新大賽當作了自身綜合實力比拼的角斗場；其它的公立高校緊跟步伐，謀求自身特色能在大賽的局部賽道獲得突破性曝光。

面對這一中國高校第一賽事，學校通過持續(xù)、深入?yún)⑴c國創(chuàng)賽，以高水平的組織工作，自第一屆舉辦至今，連續(xù)11年獲得優(yōu)秀組織獎。每年決賽中，在省內(nèi)外各大高校面前充分展現(xiàn)錦大學子的技術、能力與風采，始終在同類高校中位居首位。為了更好發(fā)揮優(yōu)勢，通過大賽這一綜合性平臺，借鑒兄弟高校的亮點，揚長避短，構(gòu)建具有錦城特色的“五育”融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系。

1.2高校賽事體系的標桿性引領平臺

中國國際大學生創(chuàng)新大賽是教育部認可的A類頂級大學生賽事，位列2025年教育部公布的84項大學生競賽目錄首位。每年省賽決賽現(xiàn)場，我校學子都與川大、電子科大等省內(nèi)頭部高校的優(yōu)秀團隊同臺競技，在行業(yè)專家與社會各界面前充分彰顯錦城力量與辦學成效。

對學生而言，參與中國國際大學生創(chuàng)新大賽的價值產(chǎn)出極具含金量：根據(jù)2023年印發(fā)的《四川省普通高校專升本免試及加分政策》，國金項目負責人可免試專升本，國金項目成員加5分，國銀、國銅及省金項目成員加3分；同時，省級復賽獲獎團隊成員在研究生推免、評優(yōu)評先等方面可享受政策傾斜。

同時每年國創(chuàng)賽都吸引大量優(yōu)秀團隊與項目參與，師生攜手攻堅克難，積累的豐富經(jīng)驗與成果，輻射到其他賽事，為錦城斬獲更多榮譽。比如，2023年由陶嵐菊、李征冀等老師指導的國銅項目“慧識路”，歷經(jīng)兩年打磨，不僅拿下多項專業(yè)類競賽國家級獎項，更在今年由王麗麗書記帶隊，在第十九屆“挑戰(zhàn)杯”終審決賽中斬獲全國金獎，實現(xiàn)歷史性突破。這背后，是錦城每一位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作者與全體參賽學生的共同奮斗與不懈堅守。

1.3院校發(fā)展建設的持續(xù)性賦能載體

中國國際大學生創(chuàng)新大賽的成果產(chǎn)出與政策優(yōu)待，覆蓋了合格評估、教研教改等多個關鍵領域。

《四川省普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案》明確指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”是第二類審核評估中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必審重點。四川省教育廳近兩次《高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目申報工作的通知》均出臺突破性政策，國創(chuàng)賽獲獎指導教師可不占學校名額，直接申報省級教改項目。《四川省教學成果獎勵辦法》也明確規(guī)定，國賽獲獎項目指導教師申報省級教學成果獎時，不受學校推薦名額限制，單獨設立申報通道；獲獎項目可直接申報相應等級省級教學成果獎，不占學校推薦指標。

一系列政策傾斜充分證明，我們在中國國際大學生創(chuàng)新大賽路上的每一份付出與汗水都值得，終將在未來收獲豐碩成果。而這一切，都離不開學校各級領導的悉心指導與大力支持。

2.領導的全方位重視與賦能

項目備賽過程枯燥且艱辛，是無數(shù)次功能測試、文案修改與路演打磨的循環(huán)往復。但在這一過程中，我們始終能感受到各級領導的關懷與鼓勵。

校領導對國創(chuàng)賽高度重視。備賽期間，學校從經(jīng)費、場地、硬件、協(xié)調(diào)、后勤等方面全方位提供保障，校領導多次蒞臨一線看望備賽師生，關心項目進展；省賽決賽出征前，王校長的殷切勉勵更是如強心劑一般，激起了師生們的無窮斗志！

電子學院近年來的突出成果，也離不開院領導的悉心指導，每年備賽啟動會上，王建院長都會從專業(yè)視角給出切實建議，叮囑同學們務必立足需求、踏實鉆研，方能收獲成效；今年省賽決賽期間，周紅副書記全程參與現(xiàn)場指導，在比賽間隙為同學們答疑解惑、加油鼓勁。

3.“四個一”的核心實踐抓手

深入?yún)⑴c中國國際大學生創(chuàng)新大賽的過程，正是鄒校長提出的“四個一”工程人才培養(yǎng)計劃的切實體現(xiàn)。中國國際大學生創(chuàng)新大賽的備賽與參賽過程，正是“一個項目、一個創(chuàng)業(yè)方案、一次比賽”的生動實踐，項目負責人更如同社團干部一般，肩負著引領團隊向前發(fā)展的重任。

通過創(chuàng)業(yè)方案、項目實踐與賽事歷練，學生得以認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全流程、實現(xiàn)能力提升與成果積累。在驅(qū)動學生成才、教師成長、學校成功的過程中，更有望孕育出受社會各界認可的優(yōu)秀項目成果，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目化驅(qū)動的完美閉環(huán)。

二、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的姿態(tài)，抓實抓細雙創(chuàng)全面工作

在這里，我想提一個問題：怎么樣才能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師？

在實踐中我深切體會到，這離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的三大特征：

1.復合型：跨界融合凝聚創(chuàng)新合力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功，離不開復合型發(fā)展邏輯——需要不同學院、不同專業(yè)知識的深度融合，打破學科壁壘，推動技術、商業(yè)、運營、財務等不同領域團隊交叉協(xié)作，形成創(chuàng)新合力。

在學校的大力支持下，電子學院的解小翠老師、劉浩老師，雙創(chuàng)學院的肖江老師與我共同成立“錦宇之光-腦科研智能協(xié)會”。成立三年來，協(xié)會吸引全校11個學院數(shù)百名學生加入，通過“三個基礎、一個結(jié)合”的培養(yǎng)方案，斬獲國創(chuàng)賽國賽兩銅、省賽兩金、1銀、15銅及其他各類競賽近百項的佳績。

工商學院的楊安教授，發(fā)揮自身在市場營銷等方面的特色優(yōu)勢，與電子學院陳虹君老師、通識學院周正松老師等，組成穩(wěn)定的“科研-商業(yè)”全流程孵化團隊，近年來斬獲國賽銅獎1項、省賽金獎2項、省賽銀獎5項。

周正松老師也帶領電子信息、智能科學與技術等專業(yè)學生團隊，與四川大學華西醫(yī)院聯(lián)合研發(fā)，將信息技術產(chǎn)業(yè)與醫(yī)療需求相結(jié)合，在今年《智骨云析》項目收獲了國家級銅獎的優(yōu)異成績。

這不僅充分印證了學科融合的創(chuàng)新價值，更讓我們看到了強跨越性的重要。

2.跨越性：內(nèi)外聯(lián)動破解發(fā)展瓶頸

滿足學科融合的復合型要求后，僅靠校內(nèi)指導老師與學生，難以實現(xiàn)不同領域的深度融合。近年來，國創(chuàng)賽項目組別分類愈發(fā)細致，從主賽道“工、農(nóng)、醫(yī)、文”四大類別及紅旅、產(chǎn)業(yè)賽道，延伸至人工智能、低空經(jīng)濟、新能源等12個細分領域，每個項目的落地見效，都離不開跨領域的融合創(chuàng)新。

電子學院曾獲獎的兩個國銅項目，在成長過程中，除校內(nèi)專業(yè)老師的悉心指導外，我們還與陳世卿院士，以及錦欣醫(yī)療集團、德陽骨科醫(yī)院、成都時代星光科技有限公司等單位的行業(yè)專家深入交流，并邀請?zhí)焓雇顿Y人、成都創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地負責人馮偉家、成都天府新區(qū)規(guī)劃設計研究院設計師王方舟擔任項目聯(lián)合創(chuàng)始人。正是在各方的全力支持下，才得以取得今日的成果。

3.風險性：直面挑戰(zhàn)方能行穩(wěn)致遠

項目成功必然伴隨高風險，無數(shù)團隊、師生全力以赴，但最終能脫穎而出的卻是鳳毛麟角。一組數(shù)據(jù)足以說明：以2025年為例，國賽平臺報名項目達11861個，獲得省賽推薦名額136個，進入省賽網(wǎng)評項目129個，最終僅7個項目晉級省賽決賽，其中僅1個項目斬獲省級金獎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路充滿未知與挑戰(zhàn)，卻也蘊藏著無限可能。如果僅以“掙工分”為目的參與其中，大概率會面臨失望。

這條道路需要持續(xù)努力與不斷創(chuàng)新：在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，行業(yè)快速迭代、技術日新月異，回看兩年前的省賽金銀獎項目，已有部分被行業(yè)淘汰，唯有與時俱進、奮勇爭先，方能收獲成功。錦城教育的培養(yǎng)目標告訴我們每一位教育者，要始終以學生為中心、以能力培養(yǎng)為核心。在陪伴學生成長的過程中，我們自身也在不斷進步；每當看到學生們?nèi)〉猛黄啤⑹斋@成就時，內(nèi)心的自豪感與成就感便油然而生。

未來的每一分每一秒，我們都將永葆初心，像對待初戀般珍視這份熱愛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的精神，正是每一位教育者的初心——我們的收獲重在過程，堅持先做人、再做事，勝利終將如期而至！我們要為錦城未來在這一賽事中實現(xiàn)更高突破貢獻自己的一份力量！讓錦城的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因代代相傳！