跨越山海的物理課堂：一位援疆教師的教育實踐與感悟

劉光宗，男，46歲，中共黨員，漯河市第四高級中學(xué)物理教師。他于2024年8月開啟在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師紅星高級中學(xué)為期一年半的援疆工作。這段跨越山海的教育之旅，不僅是一次教學(xué)任務(wù)的履行，更是一場文化的交融與心靈的洗禮。作為一名高中物理教師，他始終牢記使命，扎根于邊疆教育一線。

一、立足教學(xué)實際，夯實物理教學(xué)根基圖片

初到支教學(xué)校，劉光宗第一時間深入了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)進(jìn)度與學(xué)情特點。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)馗咧猩毡榇嬖谖锢沓橄蟾拍罾斫饫щy、實驗操作能力薄弱的問題。針對這一情況，他調(diào)整教學(xué)策略，注重基礎(chǔ)銜接，將復(fù)雜的物理公式、定理拆解為通俗易懂的小知識點，并結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象開展教學(xué)。在講解牛頓運動定律時，他以當(dāng)?shù)爻Ｒ姷尿T駱駝、揚場等場景為例，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受力與運動的關(guān)系。

在日常教學(xué)中，他堅持因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定個性化輔導(dǎo)方案，利用課余時間為學(xué)困生查漏補(bǔ)缺，為優(yōu)等生拓展拔高，助力全體學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上穩(wěn)步提升。

他高度重視物理實驗教學(xué)。面對學(xué)校實驗器材不足的困境，他帶領(lǐng)學(xué)生利用廢舊物品自制實驗教具，如用礦泉水瓶制作壓強(qiáng)演示器、用硬紙板和小磁針制作簡易磁場演示儀等。通過開展分組實驗和演示實驗，讓學(xué)生親手操作、觀察現(xiàn)象，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升了他們的實踐探究能力。

二、發(fā)揮輻射作用，助力教師專業(yè)成長

劉光宗深知，支教不僅是“輸血”，更要“造血”。提升當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)水平，才能讓優(yōu)質(zhì)教育的火種長久留存。為此，他積極參與學(xué)校的教研活動，主動承擔(dān)公開課、示范課任務(wù)，與物理教研組的老師們共同探討教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計以及高考備考策略。

在物理教學(xué)專題研討會上，他主動分享先進(jìn)的教學(xué)理念、課堂管理經(jīng)驗以及高考復(fù)習(xí)的思路與方法。他還與當(dāng)?shù)亟處熃Y(jié)成“師徒結(jié)對”幫扶對子，通過集體備課、聽課評課、教學(xué)反思交流等方式，一對一指導(dǎo)青年教師優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提升課堂效率。在他的帶動下，教研組內(nèi)形成了濃厚的教研氛圍，老師們的教學(xué)能力得到明顯提升，多位教師在學(xué)校乃至地區(qū)的教學(xué)競賽中獲獎。

三、融入當(dāng)?shù)厣睿龠M(jìn)文化交流交融

劉光宗利用班會課、課外活動時間，向?qū)W生講述內(nèi)地的發(fā)展變化與風(fēng)土人情，鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)，走出邊疆看世界，學(xué)成歸來建家鄉(xiāng)。同時，他也將邊疆學(xué)生淳樸善良、堅韌不拔的精神以及當(dāng)?shù)鬲毺氐奈幕攘Щ貎?nèi)地，成為了連接邊疆與內(nèi)地的一座文化橋梁。

四、工作和生活上展望未來

劉光宗說：“援疆經(jīng)歷，是我教育生涯中寶貴的財富。”一年半的援疆，讓他深刻體會到教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也讓他感受到了邊疆人民的熱情與淳樸。

未來，他將帶著這份收獲與感動，繼續(xù)深耕于物理教學(xué)。同時，他會持續(xù)關(guān)注支教學(xué)校的發(fā)展，通過線上交流等方式，為當(dāng)?shù)匚锢斫虒W(xué)提供力所能及的幫助，為促進(jìn)邊疆教育事業(yè)發(fā)展、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)自己的一份力量。