
夢(mèng)想是賴(lài)床時(shí)與被子的“三局兩勝”
是給新能源汽車(chē)看“神經(jīng)內(nèi)科”
是在宿舍走廊完成一個(gè)人的“演唱會(huì)”
1月17日下午
深圳圖書(shū)館北館的舞臺(tái)上
“圳少年·有話說(shuō)”中學(xué)生脫口秀節(jié)目
第二季第5期圓滿(mǎn)落幕
三位深圳中學(xué)生用幽默拆解宏大命題
在自嘲與調(diào)侃中
展現(xiàn)了Z世代對(duì)“夢(mèng)想”最鮮活的定義!
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深圳少年用幽默解構(gòu)“追夢(mèng)之旅”!
本期活動(dòng)關(guān)鍵詞為“夢(mèng)想”,來(lái)自深圳市翠園教育集團(tuán)翠園初級(jí)中學(xué)黃霈琳、深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校唐海洋、深圳科學(xué)高中葉睿甜先后登上舞臺(tái),結(jié)合自身經(jīng)歷,用多元且有趣的視角分享了各自對(duì)于“夢(mèng)想”的思考與感悟。
深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)王波,深圳科學(xué)高中黨委委員、副校長(zhǎng)方釗,以及活動(dòng)特約點(diǎn)評(píng)嘉賓——深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校博雅高中原校長(zhǎng)龔湘玲女士,深圳市桂園教育集團(tuán)桂園中學(xué)原副校長(zhǎng)、全國(guó)著名閱讀推廣人陳冬平先生出席活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
為未來(lái)收集“夢(mèng)想碎片”
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黃霈琳同學(xué)一開(kāi)場(chǎng),就用“每天與被子進(jìn)行三局兩勝拉鋸戰(zhàn)”的生動(dòng)比喻,瞬間戳中了全場(chǎng)學(xué)生的笑點(diǎn)與痛點(diǎn)!
她說(shuō),夢(mèng)想對(duì)中學(xué)生而言常常是個(gè)“不友好”的詞匯——既不能像小學(xué)生那般天真爛漫,又難以像成年人那樣深沉宏大,隨即回顧了自己“隨劇而變”的夢(mèng)想史:因律政劇萌生律師夢(mèng),卻在試圖用“未成年人勞動(dòng)權(quán)益”逃避洗碗時(shí),被母親一句“零花錢(qián)凍結(jié)”迅速拉回現(xiàn)實(shí);因刑偵劇幻想成為特工,卻發(fā)現(xiàn)“夢(mèng)想換得比衣服還勤”。
“我現(xiàn)在做的每一件事,學(xué)的每一樣?xùn)|西,甚至每一次失敗的嘗試,都是在為未來(lái)收集碎片。”最終,她將宏大的夢(mèng)想命題落地為“保護(hù)好收集碎片的萬(wàn)花筒”,而今晚的夢(mèng)想就是“早一點(diǎn)睡,明天不遲到”。這種從具體生活出發(fā)、接納成長(zhǎng)過(guò)程性的態(tài)度,贏得了現(xiàn)場(chǎng)熱烈的掌聲。
給電車(chē)看“神經(jīng)內(nèi)科”
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“我是咸魚(yú)咋的?但我有夢(mèng)想啊!”唐海洋分享了自己因幼時(shí)溺水而“看到2升以上液體就暈”的特殊經(jīng)歷,自嘲成了“被吸干水的咸魚(yú)”,甚至學(xué)校的游泳課也只能在岸上進(jìn)行“陸地模仿”——同學(xué)模仿青蛙“呱呱”,他則模仿“渦輪發(fā)電機(jī)嗚嗚”。
然而正是這條“咸魚(yú)”,卻懷揣著“做共和國(guó)好工人”的熾熱夢(mèng)想。他受優(yōu)秀學(xué)姐古慧晶的激勵(lì)以中考563分的優(yōu)異成績(jī)選擇了深圳二職,將新能源汽車(chē)電路板親切稱(chēng)為“小時(shí)候拆了又裝不上的路由器”,戲稱(chēng)自己學(xué)的不僅是修車(chē),更是“給汽車(chē)看神經(jīng)內(nèi)科”。
面對(duì)“中職生就是打游戲沒(méi)人管”的誤解,他幽默揭秘了學(xué)校手機(jī)嚴(yán)格管理、廁所門(mén)口有老師“守護(hù)”、宿舍用酒精探測(cè)儀巡查的日常,笑稱(chēng)自己的“抽煙喝酒燙頭”夢(mèng)想逐一破滅,卻在專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練中找到了新天地。他用最接地氣的幽默,消解著外界偏見(jiàn),詮釋著“技能型夢(mèng)想”的硬核浪漫。
在“仰臥起坐式追夢(mèng)”中自洽
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“別人的愿望清單(比劃一小點(diǎn)),我的夢(mèng)想清單(拋出去,卷風(fēng)箏線)。”葉睿甜同學(xué)用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)了她的“夢(mèng)想之多”。
她調(diào)侃自己早早跳過(guò)了“當(dāng)科學(xué)家”的標(biāo)配,童年夢(mèng)想是開(kāi)一家只賣(mài)棒棒糖和冰棍的小賣(mài)部,教師夢(mèng)的起源則很實(shí)在——“寒暑假給的太多了”!
最精彩的是她追逐舞臺(tái)夢(mèng)的坎坷經(jīng)歷:面試鼓手臨陣退縮卻成了“樂(lè)隊(duì)紅娘”;舞蹈團(tuán)面試直接當(dāng)眾倒立;十大歌手從破音到成為“冠軍的粉絲”。最終她發(fā)現(xiàn)——“也許我的舞臺(tái)就在宿舍、浴室、走廊,這樣想,我的夢(mèng)想早已在暗中完成。”
“明知山有虎,不去明知山”,是掂量自己的自知之明,“哪里跌倒哪里睡覺(jué)”是張弛有度的智慧。“命運(yùn)反復(fù)捶打我,我就變得Q彈粘牙”更是引發(fā)全場(chǎng)共鳴——這代深圳學(xué)子,正在用幽默與自洽,重塑著夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)路徑。
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笑聲之外
追問(wèn)夢(mèng)想的N種可能
脫口秀表演結(jié)束后,活動(dòng)進(jìn)入深度訪談與互動(dòng)環(huán)節(jié)。教育大事全媒體主持人凌晨圍繞“夢(mèng)想”主題,與三位選手展開(kāi)精彩對(duì)話。提問(wèn)環(huán)節(jié)同樣氣氛熱烈,現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生踴躍參與,紛紛就夢(mèng)想與當(dāng)下、如何堅(jiān)持自己的夢(mèng)想等積極提問(wèn)。三位選手結(jié)合自身經(jīng)歷,以真誠(chéng)而不失幽默的方式給予了回應(yīng)與建議,展現(xiàn)出良好的思辨能力與共情能力。
“夢(mèng)想有大小之分,其格局取決于個(gè)人的視野與追求。”龔湘玲校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)中分享了兩個(gè)動(dòng)人案例:一位大學(xué)同學(xué)曾以“讓家人吃上白米飯”為樸素夢(mèng)想,最終帶領(lǐng)全家改變命運(yùn);美籍華人張曼君則以“讓世界了解中國(guó)”為志業(yè),成功將中國(guó)歷史寫(xiě)入加州教材。
她認(rèn)為,沒(méi)有“最好”的學(xué)校,只有“最適合”的學(xué)校。在人工智能時(shí)代,知識(shí)的獲取將愈發(fā)便捷,但解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)技能與工匠精神,將成為不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。她還鼓勵(lì)所有學(xué)生,既要懷揣遠(yuǎn)大的夢(mèng)想指引人生,也要通過(guò)腳踏實(shí)地的努力,讓一個(gè)個(gè)具體的愿望在社會(huì)、學(xué)校與家庭的支持下得以實(shí)現(xiàn)。
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陳冬平校長(zhǎng)觀察到,盡管三位同學(xué)來(lái)自不同學(xué)段與學(xué)校類(lèi)型,面臨各自的學(xué)業(yè)壓力與成長(zhǎng)困惑,但他們的講述中無(wú)不洋溢著對(duì)生活的熱愛(ài)與對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。他認(rèn)為,這份力量的源頭首先來(lái)自于開(kāi)明、包容的家庭教育,其次是學(xué)校的悉心培養(yǎng),此外,社會(huì)平臺(tái)深圳圖書(shū)館與教育大事全媒體提供的表達(dá)機(jī)會(huì)也至關(guān)重要。
他總結(jié)道,學(xué)生的全面成長(zhǎng),離不開(kāi)三方合力:學(xué)校需夯實(shí)知識(shí)根基、引導(dǎo)發(fā)展方向;家長(zhǎng)需以耐心與愛(ài)心,陪伴孩子度過(guò)成長(zhǎng)中的每一次進(jìn)步與迷茫;社會(huì)則需營(yíng)造更為寬松、鼓勵(lì)探索的環(huán)境。他最終寄語(yǔ)同學(xué)們,在追夢(mèng)路上“既要仰望星空,更要腳踏實(shí)地”。
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兩位教育專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),從個(gè)人理想到教育生態(tài),將少年們鮮活的脫口秀演繹提升至更為廣闊的思考維度,也為到場(chǎng)的家長(zhǎng)、教育者及社會(huì)公眾提供了理解當(dāng)代Z世代、支撐他們夢(mèng)想生長(zhǎng)的參考視角。
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臺(tái)下比臺(tái)上更嗨!
詮釋夢(mèng)想的真正力量
活動(dòng)在大家的依依不舍中落幕,結(jié)束后,仍有不少觀眾留下,聚在一起和選手們深入交流。
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“我應(yīng)該是第一次參加這樣的活動(dòng)。”深圳科學(xué)高中方釗副校長(zhǎng)坦言,孩子們的表現(xiàn)力讓他印象深刻。“這正是我們深圳學(xué)生、深圳青年應(yīng)該具備的精神面貌。”
他對(duì)三位學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià):“黃霈琳的表演生動(dòng)連貫;唐海洋的互動(dòng)梗密集,現(xiàn)場(chǎng)氛圍調(diào)動(dòng)能力強(qiáng);葉睿甜則展現(xiàn)出難得的思考深度與智慧。”
方釗副校長(zhǎng)還特別強(qiáng)調(diào)了“朋輩影響”的價(jià)值:“對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),同齡人的想法對(duì)他們有著非常大的影響。”而孩子公開(kāi)表達(dá)的想法,對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng):“父母和孩子之間,本身就是一種相互影響、相互砥礪、共同進(jìn)步的關(guān)系。”
“未來(lái)不是空想,而是現(xiàn)在手上做的東西。”唐海洋同學(xué)的班主任張旭正老師寄語(yǔ)深圳學(xué)子們,不用想太多,甚至不用去想最后能得多少分、字寫(xiě)得好不好看,只要認(rèn)真把手上的事做好,像拼樂(lè)高一樣,一塊一塊拼好,拼出來(lái)的結(jié)果就是未來(lái)。
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當(dāng)成年人還在焦慮“這代孩子怎么了”,孩子們?cè)缫延糜哪鈮毫Γ镁唧w對(duì)抗虛無(wú),在自嘲中保持前進(jìn)。或許最好的成長(zhǎng)教育,就是聽(tīng)見(jiàn)這些真誠(chéng)到冒犯、真實(shí)到扎心的聲音。
我們誠(chéng)邀您持續(xù)關(guān)注,無(wú)論是作為觀眾來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),還是作為講述者站上舞臺(tái)——這里需要你的視角,你的故事,你獨(dú)一無(wú)二的思考。讓我們相約下期,共同見(jiàn)證更多少年用思考點(diǎn)亮舞臺(tái)。
下期預(yù)告
關(guān)鍵詞——“AI”
時(shí)間:2026年3月28日
地點(diǎn):深圳圖書(shū)館北館
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文字:huihui
照片:Jor
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