教師群體心理開始崩潰，教育會不會崩潰？（二）

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

人到中年、人過中年，很多現代醫學健康知識告訴我們：過度操勞，將會讓這個年齡段的我及早罹患治也治不好的疾病。

原因在于：人到中年、人過中年之后，人體基因修復系統會以每年下降百分之二的速度出現基因編輯錯誤，也就容易讓這個年齡階段的人早早跨過忘川，在彼岸等著各位——我相信這個科學結論，我從來不認為誰會永垂不朽！

而且，當我跨過四十周歲的年齡坎兒之后，我就深刻感受到身體素質的斷崖式下跌——全方位的斷崖式下跌。

我再也不是當年那個熱血沸騰，夢想著可以“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的人了，我變成了一個抑郁和焦慮的人：為我自己的教師工作抑郁和焦慮（包括備受辱虐的生活和朝不保夕的被辭退威脅），也為我的家人們（包括父母和孩子）抑郁和焦慮——不能讓他們享受到更好的生活，更為我們這個現實之下的教育生態抑郁和焦慮——教育似乎行將就木！

可是，即便如此，我不得不操勞和忙碌。

包括現在，在這個周末時光里，我也是剛剛才抽出一點點空閑時間坐在電腦桌前，隨心所欲地敲下一些文字兒，寄放自己的心情。

而在這個晚上十點鐘以前，我在凌晨四五點鐘就要起床，為家務而忙碌，也為一天開啟做好準備。

然后，就是一天飽受辱虐、費心費力卻不討好的教育教學生活（我很想描摹一天的時光，但我懼怕被對號入座——在這個自媒體時代里，我這個特立獨行的教師很容易被身邊人找出來）。

直到晚上七八點鐘回到家，我沒有片刻喘息，依舊是忙活家務。

當然，在八點三十分左右，我必須放下手中緊趕慢趕也算吃完了的晚飯，去超市里面搶購定時打折的蔬菜：一大袋子原價四五塊錢的菠菜，現在竟然只花了我九毛錢。

對此，我很滿足，因為我是一個只拿桌面工資的、剛剛才晉升中級職稱的、工作了小三十年的教師，我的工資實在需要一分錢掰成兩半花！

我知道我不該坐在電腦桌前再敲文字，這會讓我的睡覺時間被推遲到晚上十一點鐘之后：我需要在沒有暖氣的、室外氣溫零下五度的狀態下坐到十點半左右。

可是，我屬于《光明日報》旗下雜志《教育家》近日刊發的《中國中小學教師現狀調查報告》里的教師之一啊，我有一把辛酸淚需要傾訴給網絡！

《光明日報》旗下雜志《教育家》近日刊發的《中國中小學教師現狀調查報告》一文，用覆蓋面達到八萬多人的一線在職教師的問卷調查揭示了這樣一個現實：接近半數教師感受不到教師職業幸福感，接近半數的教師們都罹患了抑郁和焦慮等心理疾病！

也就是說，或許，我這樣的教師在教師隊伍中并不孤獨，至少有一半教師和我感同身受！

參考教師隊伍總人數：1884萬人以上！那么，應該會有接近一千萬的教師，他們應該也會像我一樣，一方面擔心自己的心理健康問題，另一方面則擔心心理健康問題引發的軀體方面生理健康問題——教師職業，早晚會壓垮和摧毀他們！

關于我對這么一份報告的心得體會（包括我提到的我在教師進修學校所接受的數據調查，極有可能被用到了這份報告里的情節），我寫了一篇文字兒，但這篇文字兒又被自媒體平臺用紅字兒提示了。

還好，自媒體平臺這次并沒有像一萬零一次的以前那樣痛下殺手，它只是說：“作品僅主頁可見”——沒有關注我的人，看不到；關注我的人，不到我的主頁，同樣也看不到！

我明白自媒體平臺的意思：像我這種人，連呼吸都有錯，特別容易被當做“老實人”欺負，我就應該被這個教育生態邊緣化；而我的文字兒又太過于尖銳，會讓一些人如芒在背，所以自媒體平臺為了保護我，就把我的文字兒做了一定程度雪藏處理，我大概應該感謝自媒體平臺吧？

可是，我總覺得《光明日報》旗下雜志《教育家》近日刊發的《中國中小學教師現狀調查報告》是天賜的良機：這篇文字兒為我的處境和我歷來的文字兒提供了支撐和助攻，不至于使我人微言輕！

在這篇文章的官方數據里，我們可以看到其中一個結論：“不敢管教學生”的教師占比高達60.21%，這是教師們抑郁和焦慮的主要因素之一！

我不知道你有什么感覺，反正，我個人的感受是：而今的教育生態之中，豈止是“不敢管教學生”，學生不打不罵教師，那就是已經謝天謝地了！

而今的教育生態異化成了羅剎海市：教育生態中必然要有的批評和懲戒已經消失了，學生們在最該培養是非善惡觀念標準的時候被當做了不世出的天才和大羅金仙來看待，他們需要被無限度肯定和贊揚！

是啊，我知道，在這個時候，那些圣母婊們一定會出現，他們會乜斜著眼睛申飭我，說出“叉桿兒、馬戶和又鳥”等專家們竭力鼓吹，已經根植到你DNA里的“孩子純潔論”。

我也不想多說什么，多說無益；我忽然想起了那個寫出“高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證”的詩人北島，他在《憂郁》中寫道“孩子的叫喊和季節無關。他在成長，他知道，怎樣在夢里傷害別人！”——你看，北島也很不贊成骨子里因為自己孩子而自私自利的偽裝為圣母的圣母婊們的論點，你無腦贊成！

我只想說，這種廉價而濫用的無限度肯定和贊揚，不但讓把自私自利發揚到極致的學生的父母變成了類似于婆媳關系中的“惡婆婆”，動不動就把教師作為小媳婦兒一通舉報，從而使他們的孩子帶壞一個班級風氣；同時，這種廉價而濫用的無限度肯定和贊揚，也讓當下中小學課堂變成了菜市場和游樂場：學生們不但肆意展現著自己的假惡丑一面而不接納教師們的所有正面教育，而且還把教師（尤其是能夠堅守原則、試圖挽救他們的教師）作為了攻擊目標——罵老師，已經成了司空見慣的事情；打教師，已經不再是危言聳聽的事情了，馬上就會變成現實！

下面是一些有關于我上述論斷的截圖：相當一部分來自于我的文字兒評論區和站內私信，還有一小部分來自于網站上的隨手截圖，希望大家能夠認真看一看！

教師群體的心理開始崩潰，什么使他們的心理開始崩潰，你們是不是一個始作俑者的惡人，我很想問一問！

此外，我還想問一句：教師群體心理崩潰之后，教育的崩潰真的還遠嗎？——當然，你或許并不介意，因為城門失火而已，池魚暫時還沒有感受到危機，不是嗎？