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當(dāng)北方的雪靜靜覆蓋山巒,南方的陽光依然溫柔照耀大地,那顆總帶著紅撲撲笑臉的小桃子——小健健,已經(jīng)背好知識小書包,悄悄出發(fā)了。
這趟旅程,始于2026年元旦,我們共同寫下的約定——與來自全國各地項目點(diǎn)學(xué)校老師/執(zhí)行志愿者一起,用照片定格溫暖,用感悟傳遞心聲,用故事記錄成長,用深談凝聚力量。
今天,小健健的旅程從「第一課:當(dāng)我們開始和孩子探索情緒與身體」開始。
這一課里,小健健將不再是講述者,而是見證者——
見證老師用鏡頭記錄下的課堂溫暖瞬間
見證從簡短的感悟里觸摸到的課堂真實(shí)溫度
見證在深度的訪談中聽見的一線教育者最真誠的心聲
讓我們跟隨小健健的腳步,走進(jìn)這些真實(shí)發(fā)生的故事,感受健康課堂如何在一個個具體的瞬間里,將知識轉(zhuǎn)化為理解,將教學(xué)升華為陪伴。
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王金根 | 麥田十堰項目團(tuán)隊志愿者
關(guān)鍵詞:火盆?陪伴?溫暖
如果你還保存著那一刻的光——一個火盆與一抹橙色的光。
這張照片是麥田十堰項目團(tuán)隊于2025年11月18日,去南化塘金葉希望小學(xué)開展健康課堂的場景。
學(xué)校坐落在一個山頂部的小塊平地,初冬的第一場雪在活動前一天上午剛剛飄落,于是盡管這一天艷陽高照,可是呼呼的北風(fēng)刮走了太陽的溫度。
大家凍得沒法拿出手來,學(xué)校的一個老教師,給孩子們生了一個火盆,燒了一會把冒煙的柴火拿走,麥田志愿者和下課的孩子圍了過來……
這張照片一下子擊中了我,回憶起我們小時候最原始的取暖方式,那一束光是我心中一直以來的愿望。
就像健康課堂,盡管要給孩子們傳遞知識、教授技能、闡述價值觀,但所有項目的參與者,第一重角色,是一個陪伴者,期許我們是一抹橙色的光,可以溫暖走進(jìn)課堂的每一個孩子。
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陳嵐 | 湘陰縣洋沙實(shí)驗學(xué)校
關(guān)鍵詞:首次體驗 · 教具完備 · 輕松上手
以前我也給孩子們上過心理課,但開展麥田《心朋友課堂》的兒童情緒課,還是第一次。
這節(jié)課,麥田為孩子們準(zhǔn)備了書、貼紙及所需的剪刀彩筆等教具;還為我們教師制作了PPT和教師使用手冊,讓我們教師能夠迅速上手,帶領(lǐng)孩子們在認(rèn)識情緒、表達(dá)自我的探索中,安全而自在地展開互動。
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郭麗慧 | 費(fèi)縣朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)
關(guān)鍵詞:觀察 · 突破 · 見證
《心朋友課堂》第一次聊“情緒小怪獸”那天,坐在窗邊的小姑娘一直低著頭。
直到老師拿出畫著不同顏色怪獸的卡片,問誰愿意分享自己的“藍(lán)色小怪獸”?
她忽然舉了手,聲音輕輕地:“上周找不到最喜歡的發(fā)夾時,心里像被小烏云裹住。”
老師沒打斷,只是笑著遞了張藍(lán)色彩紙讓她畫出來。
最后她把紙折成了小飛機(jī),說:“現(xiàn)在它飛走啦。”
這個悄悄松了肩膀的瞬間,比任何知識點(diǎn)都讓我記得牢。
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馬加桐 | 費(fèi)縣朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)
關(guān)鍵詞:趣味互動 · 自我覺察 · 雙向滋養(yǎng)
在六年級“認(rèn)識情緒●擁抱陽光”心理健康課上,孩子們通過趣味游戲和真誠交流,踴躍分享自己的情緒故事,在歡樂的氛圍中學(xué)會自我覺察與調(diào)節(jié)心態(tài)。
看著孩子們臉上綻放的笑容,我們也收獲了滿滿的能量。
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馬加桐 | 費(fèi)縣朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)
關(guān)鍵詞:好奇驅(qū)動 · 積極共創(chuàng) · 安全探索
在四年級的全面性教育課堂上,孩子們眼中閃爍著好奇、熱情。
他們積極舉手、提問互動,跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)健康認(rèn)知與自我保護(hù)知識,眼中滿是求知的光芒。
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郭麗慧 | 費(fèi)縣朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)
關(guān)鍵詞:純粹啟蒙 · 溫暖守護(hù) · 成長基石
給二年級的寶貝們上了堂特別棒的全面性教育課,孩子們睜著好奇的小眼睛,認(rèn)真聽著“身體小秘密”、“自我保護(hù)小技巧”,還積極舉手分享想法,稚嫩的表達(dá)里滿是純粹。
全面性教育課教會孩子認(rèn)識自己、尊重他人,學(xué)會保護(hù)自己,是成長中超重要的一課。
科學(xué)的性教育從來不是“禁忌”,而是給孩子最溫暖的守護(hù)。
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姚譽(yù)涵 | 費(fèi)縣朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)
關(guān)鍵詞:突破忐忑 · 看見轉(zhuǎn)變 · 收獲坦然
第一次給六年級的孩子們講全面性教育內(nèi)容,我攥著教案的手心沁滿冷汗,提及女生月經(jīng)、男生遺精時,滿心都是怕孩子們起哄、躲閃的忐忑。
起初,孩子或低頭抿嘴,或眼神飄忽,連呼吸都放得很輕。
可漸漸地,男生悄悄坐直身子,耳朵泛著紅暈卻緊盯黑板;女生睜著好奇的眼睛認(rèn)真傾聽,筆尖在筆記本上沙沙游走。
當(dāng)我輕聲問“有疑問嗎?”
幾只小手怯生生地舉了起來,滿是真誠的好奇。
那一刻,我瞬間卸下?lián)鷳n——原來坦然引導(dǎo),能讓羞澀變成傾聽,讓好奇變成認(rèn)知,這便是教育最溫暖的模樣。
這便是我們《圍爐暖話》的第一課:從十堰山巔的火盆,到費(fèi)縣教室里的紙飛機(jī);從最初的忐忑,到舉起的小手和專注的眼神——我們看到,當(dāng)健康的話題被溫暖地展開,改變就會在細(xì)微處靜靜發(fā)生。
感謝所有老師用鏡頭和文字記錄下的這些瞬間。正是因為你們在前線點(diǎn)亮課堂,我們才能在后方將這一束束微光匯聚成星河。
小健健的第一課在此暫告段落,但我們的旅程才剛剛開始。
期待在接下來的十一課中,與你繼續(xù)同行,去遇見、去記錄、去傳遞更多成長的故事。
健康課堂項目持續(xù)開展中,期待我們可以帶給鄉(xiāng)村孩子們更多獨(dú)特的課堂體驗,為大家的健康成長保駕護(hù)航。
如果你也愿意成為這束光,歡迎點(diǎn)擊以下,捐1元起,讓孩子們學(xué)會保護(hù)自己。
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