孩子從網絡“預習”青春期，父母如何接住提問？

來自一位初中生家長的咨詢記錄令我陷入沉思。這位媽媽的話格外有代表性,“我兒子最近總在搜各種身體變化的視頻，有天突然拿著手機問我，‘媽，這個講的對不對？’我一看，是講青春期發育的。心里一慌，想解釋又不知從哪說起，只好說‘少看這些，專心學習！’”

這條咨詢記錄來自剛剛結束的親青服務進校園項目。該項目由青年網絡志愿者受托開展，旨在為青少年和家長提供科學權威又易于理解的成長與健康支持。家長的反映不是個例。項目進行期間，許多家長都提到，孩子正主動從網絡獲取大量兩性知識，然后帶著困惑，試圖在學校生理衛生課的“正經內容”和家長這里尋找對接和求證。而父母們話到嘴邊，卻總是卡住。當孩子主動“搶跑”迎接青春期，家長如何從容地跟上他們的步伐?

關鍵詞：“日常化”“碎片化”

家長總覺得需要找個正式場合，像開會一樣，把該說的“人生大事”一次性講清楚。結果因壓力過大而不斷拖延。事實上青春期教育是一個持續數年的過程，孩子的認知是層層遞進的。

建議將教育“日常化”“碎片化”。一起看影視劇時討論角色關系；看到相關新聞時隨口聊聊看法；借助書籍（如權威的青春期科普讀物）作為中介，親子共讀或放在孩子觸手可及的地方。關鍵在于，讓孩子感覺到這個話題在家里是“可以談的”，你是一個“可以問的”對象。

關鍵詞：拓展教育維度

家長總想著應側重于告訴孩子“身體哪些部位不能碰”和“早孕的危害”，認為講清危險就完成了任務。這是重要的，但遠遠不夠!，只強調危險和禁忌，會讓孩子將“性”與“恐懼、羞恥、骯臟”悄然掛鉤，當他們遇到情感悸動或實際問題時反而因不敢求助而更易受傷。

建議拓展教育的維度。除了生理外，必須包含：1.情感教育，如何理解喜歡、好感與愛？如何管理初戀的情愫？2.價值觀與尊重教育，什么是健康的關系？（平等、尊重、溝通）。3.什么是“性同意”？如何尊重他人，也保護自己的邊界？4.溝通與決策能力，如何優雅地表達好感或拒絕？在復雜情境下如何做出對自己和他人負責的決定？把重點從“禁止”轉移到“賦能”上。

關鍵詞：“超前半步”主動策略

家長常認為孩子不問就是不懂、不需要。等他們表現出明顯跡象或主動提問時，往往已錯過了最佳鋪墊期。科學證明孩子的生理發育常早于心理成熟。當身體變化來臨而毫無準備，會引發焦慮、羞恥或恐懼。網絡信息則會趁虛而入，填補認知空白，其質量卻良莠不齊。

建議采用“超前半步”的主動策略。不必等待提問，而是根據孩子所處的發育階段，主動提供適齡信息。例如，在女孩月經初潮、男孩遺精可能發生之前，就輕松自然地告訴他們：“這是每個人成長中都會遇到的、非常正常的事，到時我們可以一起準備。”這能讓孩子感受到安全與支持，而非突如其來的恐慌。

關鍵詞：引導型家長

家長會心怯：我不是醫生或老師，萬一說錯了，不如不說。實際上父母的核心優勢不在于知識絕對精準，而在于傳遞的態度和建立信任關系。一個開放、支持的家庭氛圍，比任何完美無缺的教科書都重要。

建議做“引導者”而非“百科全書”。可以嘗試并學會：1.坦誠未知：“這個問題問得很好，媽媽/爸爸也需要查一下準確的科學解釋，我們一起來看權威的資料好嗎？”2.善用工具：共同查閱國家衛健委、中國計生協等發布的官方青少年健康教育材料，或權威機構推薦的科普書籍、視頻。3.聚焦核心：確保傳遞的核心價值觀是積極的,關愛自己的身體、尊重所有的性別、為彼此負責、溝通至上。

結語：家庭性教育不是孤軍作戰

當家長感到力不從心時，請記得利用整個社會支持系統：學校的生理衛生課程和心理（衛生）老師、社區青春健康俱樂部和青春健康主持人、專業的線上咨詢平臺、醫院的青少年保健門診……它們共同構成了一張“安全網”。

學會與孩子坦誠共渡青春期的激流，相信那些曾讓我們難以啟齒的話題，終將鋪墊成親子關系的信任基石。

（作者系上海市計劃生育協會專職副會長）

原標題：《孩子從網絡“預習”青春期，父母如何接住提問？》

欄目編輯：華心怡

文字編輯：潘嘉毅

本文作者：唐瓊