四川
寒假學校行政聚會校長講了一個故事引出學校管理者的3個核心能力
3種能力，決定學校管理者能走多遠——寒假行政聚會校長講話稿
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各位同仁：
大家新年好！
借著寒假閑暇，我們不談具體工作，只聊一個核心話題：作為學校管理者，需具備哪些能力，才能扛起育人使命、帶好團隊、推動學校長遠發展？
嘉慶年間，江南書生蘇硯的逆襲故事，恰是我們最該讀懂的范本。蘇硯出身貧寒卻天賦異稟，憑真才實學考上舉人，彼時無數鄉紳想“投資”他，盼日后當官后互利斂財，卻被他以“讀圣賢書當為民請命”斷然拒絕。
拒絕投資人后，蘇硯身無分文步行赴京會試，途中遭報復被打斷腿，淪為乞丐。不同于其他乞丐的邋遢，他雖衣衫破爛卻始終干凈整潔、言行得體。一次偶然，知縣偶遇蘇硯，起初以為他謊稱中舉，多次交談后，發現他詩詞曲賦、民生治政皆有高見，便上報知府。經核實蘇硯確是落難舉人后，他的事跡逐級傳到嘉慶皇帝耳中。
嘉慶召見后，驚嘆其才干，當場讓他補考并任命為官，蘇硯最終從乞丐逆襲為朝廷重臣，任職期間懲治貪官、興修水利、興辦義學，深得百姓愛戴。古來乞丐無數，唯獨他能脫穎而出，核心是三種能力——這也是我們管理者的立身之本、成事之基、聚人之要。
古人云：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。” 學校管理無官場繁雜，卻有育人重任；無商場博弈，卻有團隊凝聚。蘇硯的逆襲證明，支撐人走遠的，從來不是崗位光環，而是刻在骨子里的三種核心能力：
一、專業立身：以精湛本領，筑就管理底氣（獨立于平臺之外的真功夫）
蘇硯的逆襲，首先源于他有“獨立于平臺之外的真本事”。很多官員依賴朝廷平臺，離開平臺便一事無成，而蘇硯的學識才干，哪怕身為乞丐，也能憑筆墨被賞識——有平臺如虎添翼，無平臺亦能守住價值。
對我們而言，專業能力不是“會開會、能簽字”，而是
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