福耀董事長(zhǎng)在兩會(huì)建議推廣“廠中校”，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職”！

最近，全國(guó)政協(xié)委員、福耀集團(tuán)董事長(zhǎng)的一條建議，在網(wǎng)上引發(fā)了熱議。

他建議啟動(dòng)“新時(shí)代工匠職教體系重塑工程”，推動(dòng)制造業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職校專業(yè)設(shè)置，推廣“廠中校”和“崗位認(rèn)證前置”，最終實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職”。

這話一出，輿論炸了鍋，支持的人覺得這是解決年輕人就業(yè)難、制造業(yè)缺人才的好辦法，反對(duì)的網(wǎng)友卻直接靈魂拷問：既然能入學(xué)就入職，那為什么不直接進(jìn)廠，還要花幾年時(shí)間、花不少錢讀書？

一、什么是“廠中校”？“入學(xué)即入職”到底是什么意思

很多人看到“廠中校”這三個(gè)字，第一反應(yīng)就是“在工廠里辦學(xué)校”，其實(shí)不完全對(duì)，更準(zhǔn)確地說，是企業(yè)和職業(yè)院校深度合作，把課堂搬到工廠，讓學(xué)生一邊讀書，一邊參與企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的無縫銜接。

和傳統(tǒng)的職業(yè)教育不一樣，“廠中校”不是學(xué)校單方面授課，而是企業(yè)全程參與，從專業(yè)設(shè)置、課程研發(fā)，到教學(xué)實(shí)踐、技能考核，都有企業(yè)的身影，甚至企業(yè)的技術(shù)骨干會(huì)直接來當(dāng)老師，教的都是企業(yè)實(shí)際需要的技能。

而“入學(xué)即入職”，并不是說一進(jìn)學(xué)校就等于正式進(jìn)廠當(dāng)工人，而是學(xué)生入學(xué)時(shí)，就和企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，相當(dāng)于提前鎖定了就業(yè)崗位，只要順利完成學(xué)業(yè)、通過技能考核，畢業(yè)后就能直接進(jìn)入合作企業(yè)工作，不用再額外找工作，省去了求職的麻煩。

可能有人會(huì)覺得，這和以前的“校企合作”差不多，其實(shí)差別很大。

以前的校企合作，大多是學(xué)校和企業(yè)簽個(gè)協(xié)議，學(xué)生偶爾去工廠實(shí)習(xí)幾天，流于形式，學(xué)生學(xué)的知識(shí)和企業(yè)需要的技能脫節(jié)嚴(yán)重，實(shí)習(xí)結(jié)束也未必能留下來。

而“廠中校”是深度融合，企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)的全過程，課程設(shè)置完全貼合企業(yè)崗位需求，學(xué)生在校期間就能接觸到企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和真實(shí)項(xiàng)目，相當(dāng)于把“崗前培訓(xùn)”提前到了上學(xué)期間，畢業(yè)后就能直接上手工作，不用再經(jīng)過漫長(zhǎng)的培訓(xùn)期。

二、福耀董事長(zhǎng)為什么要提這個(gè)建議？背后的痛點(diǎn)很現(xiàn)實(shí)

作為制造業(yè)龍頭企業(yè)的董事長(zhǎng)，他提出這個(gè)建議，并不是憑空想象，而是精準(zhǔn)擊中了當(dāng)下制造業(yè)和職業(yè)教育的雙重痛點(diǎn)。

一方面，制造業(yè)正在向高端化轉(zhuǎn)型，急需大量“新工匠”，這里的“新工匠”，可不是以前大家印象中只會(huì)擰螺絲、干體力活的工人，而是懂技術(shù)、會(huì)操作、能創(chuàng)新的技術(shù)型人才。

現(xiàn)在很多工廠都實(shí)現(xiàn)了智能化，擰螺絲、搬運(yùn)這些簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，早就被機(jī)器人取代了，工廠真正需要的，是能操作智能設(shè)備、能解決技術(shù)難題、能適配產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才，而這類人才，目前市場(chǎng)上非常緊缺。

另一方面，現(xiàn)在很多年輕人不愿意投身制造業(yè)，哪怕工廠開出不錯(cuò)的工資，也很少有人愿意去，導(dǎo)致制造業(yè)人才缺口越來越大。

同時(shí)，傳統(tǒng)職業(yè)教育也存在短板，很多職校的專業(yè)設(shè)置滯后，教的知識(shí)和企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后雖然有畢業(yè)證，卻沒有過硬的技能，無法直接勝任崗位，要么找不到工作，要么只能從最基礎(chǔ)的崗位做起，發(fā)展空間有限。

正是因?yàn)榭吹搅诉@兩個(gè)痛點(diǎn)，福耀董事長(zhǎng)才建議推廣“廠中校”，讓企業(yè)和學(xué)校聯(lián)手培養(yǎng)人才，既解決制造業(yè)的人才缺口，也讓年輕人有清晰的就業(yè)路徑，愿意走進(jìn)工廠、留在一線。

三、網(wǎng)友最關(guān)心的疑問：直接進(jìn)廠和“廠中校”讀書，到底差在哪

網(wǎng)友的靈魂拷問，其實(shí)說到了很多人的心里：既然“入學(xué)即入職”，最后都是進(jìn)廠工作，那何必多此一舉，花幾年時(shí)間讀書、花錢交學(xué)費(fèi)，直接進(jìn)廠打工不就行了？

其實(shí)兩者的差別，遠(yuǎn)比大家想象的大，核心就在于“技能層次”和“發(fā)展空間”，簡(jiǎn)單說，直接進(jìn)廠，你可能一輩子都是普通工人，而通過“廠中校”讀書，你能成為技術(shù)骨干，甚至有機(jī)會(huì)走上管理崗位。

首先，直接進(jìn)廠，大多只能做最基礎(chǔ)、最底層的工作，哪怕你很努力，也很難接觸到核心技術(shù)，因?yàn)闆]有系統(tǒng)的理論知識(shí)支撐，只能靠師傅帶、自己摸索，成長(zhǎng)速度非常慢，而且一旦換工作，之前積累的經(jīng)驗(yàn)可能完全用不上，發(fā)展空間被死死限制。

而“廠中校”的學(xué)生，不僅能學(xué)到企業(yè)需要的實(shí)操技能，還能系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，既有動(dòng)手能力，又有理論基礎(chǔ)，能快速掌握核心技術(shù)，成為企業(yè)需要的“新工匠”。

其次，直接進(jìn)廠沒有學(xué)歷和技能認(rèn)證，而“廠中校”的學(xué)生，畢業(yè)后不僅能拿到畢業(yè)證，還能拿到企業(yè)認(rèn)可的崗位認(rèn)證，這份認(rèn)證在行業(yè)內(nèi)都通用，就算以后換工作，也有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，“廠中校”的學(xué)生，因?yàn)樘崆笆煜ち似髽I(yè)的文化和崗位，畢業(yè)后更容易得到重視，晉升速度也更快，而直接進(jìn)廠的工人，想要晉升，往往要付出更多的時(shí)間和努力，甚至很多人一輩子都沒有晉升機(jī)會(huì)。

四、“廠中校”不是“進(jìn)廠讀書”，而是給年輕人多一條“穩(wěn)賽道”

很多人誤解了“廠中校”，覺得它就是“換個(gè)地方進(jìn)廠打工”，其實(shí)不然，它本質(zhì)上是職業(yè)教育的一種升級(jí)，是給年輕人多一條“穩(wěn)賽道”，尤其是在現(xiàn)在就業(yè)難、編制收縮的大環(huán)境下，這條賽道的性價(jià)比很高。

現(xiàn)在很多年輕人，要么盲目跟風(fēng)考編，擠破頭也難上岸；要么隨便找一份工作，沒有發(fā)展空間，越做越迷茫。

而“廠中校”，剛好解決了這個(gè)痛點(diǎn)，既給了年輕人一個(gè)明確的就業(yè)方向，又能讓他們掌握過硬的技能，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”，不用面臨求職的焦慮。

而且，“廠中校”的核心優(yōu)勢(shì)，是解決了“學(xué)用脫節(jié)”的問題。我們都知道，很多職業(yè)院校的學(xué)生，畢業(yè)后找不到對(duì)口工作，就是因?yàn)閷W(xué)的和用的不一樣，而“廠中校”讓企業(yè)直接參與教學(xué)，學(xué)的就是企業(yè)需要的，畢業(yè)就能上手，這不僅節(jié)省了年輕人的時(shí)間成本，也節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)成本，是雙贏的選擇。

另外，現(xiàn)在制造業(yè)的薪資待遇和社會(huì)地位，早就不是以前那樣了，很多技術(shù)型工匠的薪資，比普通白領(lǐng)還高，而且備受尊重，福耀董事長(zhǎng)也提到，要以技能為核心定薪酬、提待遇、強(qiáng)榮譽(yù)，就是要讓年輕人愿意進(jìn)工廠、留一線，讓“新工匠”成為一份有體面、有奔頭的職業(yè)。

你怎么看待“廠中校”？如果是你，會(huì)選擇“廠中校”讀書，還是直接進(jìn)廠打工，或者繼續(xù)擠考編的獨(dú)木橋？歡迎在評(píng)論區(qū)說說你的看法。