兩會現場速遞｜立德樹人！讓思政“小課堂”與社會“大課堂”融合

　　新華社北京3月9日電 題：立德樹人！讓思政“小課堂”與社會“大課堂”融合

　　新華社記者溫競華

　　“要打通‘兩個課堂’之間的協同壁壘”“社會課堂應避免‘打卡式’參觀體驗”“運用人工智能、大數據等新技術促進‘兩個課堂’融合走深、走快、走實”……

　　3月7日，全國政協十四屆四次會議第二次全體會議上，全國政協委員、北京師范大學黨委書記程建平關于促進思政課堂和社會課堂有效融合的大會發言，贏得現場熱烈掌聲。會后，幾位委員圍攏過來，點贊發言“很實在”“講干貨”。

　　建言來自長期深入的觀察。在高校工作近40年，來到北京師范大學擔任黨委書記主抓思政工作也已近10年，程建平一直在思考：大學的根本任務是立德樹人，要如何以“德”為先，培養擔當民族復興大任的時代新人？

　　近幾年，隨著“大思政課”建設不斷深入，學生們走進文博場館、大街小巷、車間廠房，在深入感受社會變革發展中堅定“強國有我”的責任擔當。

　　但程建平注意到，一些思政教育活動僅停留在走馬觀花的參觀、流于形式的打卡，“要將社會場景與思政知識點深度結合，把‘大思政課’講得更生動、更深入”。

　　在實踐中體會理論，讓理論更加鮮活。近年來，北京師范大學以一批批“兩個課堂”協同聯動的思政課，引導學生在行走中感受國家發展脈動，真正把愛國情、強國志、報國行融會統一——

　　師生一同到北京懷柔北溝村調研，從“北旮旯”化身“明星村”的嬗變中讀懂產業發展如何助力鄉村振興；

　　前往市民熱線服務中心體驗接訴即辦工作，從細微處理解超大城市治理改革；

　　地理信息科學等專業學生借助遙感技術觀察到雄安新區電線從“沒有線”到“接滿線”再到“看不見”的變化，直觀感受新發展理念的貫徹……

　　程建平覺得還不夠：“以行證理、以事育人，絕不是一個個零散活動，必須將社會實踐有機嵌入人才培養全流程，構建體系化、科學化的課程體系。”

　　如今，北京師范大學正從體制機制上打通教務與學工兩套體系，將學生的思政課程和社會實踐整合統一成一張“育人大課表”，一體推進。

　　如果說思政課建設破解的是“怎么育人”的問題，那么建強教師隊伍回答的則是“誰來育人”的課題。今年全國兩會上，程建平帶來了嚴格高校教師準入機制、構建教師崗前“規培”體系的建議。

　　“學科素養高不代表就是好老師。缺乏仁愛之心、道德情操的老師，教不出挺膺擔當的時代青年。要把師德作為第一要素，像愛護眼睛一樣去守護。”程建平說。

　　研讀“十五五”規劃綱要草案，程建平在筆記本上記下了“加強‘大思政課’建設”“實施教師教育能力提升工程”“健全學校家庭社會協同育人機制”等要點。

　　“面向到2035年建成教育強國的目標，探索新時代立德樹人的路徑，方向對了，就不怕路遠。”他說。（完）