兩會一聲致謝，千萬教師淚目：這份認可暖到心底里

3月5日兩會開幕，總理在報告里只說了向1870萬教師致謝，沒提成績，也沒列數據，這句話一出來，很多老師在辦公室直接紅了眼眶，不是因為感動，而是他們覺得終于有人看見自己每天做的那些不算教學的工作。

現在全國有兩億八千萬學生，四十四萬所學校，全靠這一千八百七十萬教師支撐著，調查顯示，百分之六十七的中小學老師每周工作時間超過五十五個小時，百分之四十三的人提到填表格、迎接檢查、組織活動這些事占去了他們三成以上的教學時間，過去大家總說當老師得什么都會，既要上課管紀律，又要做臺賬回家長消息，結果專業能力沒怎么提高，情緒卻天天被耗光。

2023年教育部推出了“進校園事項清單”，打算清理掉那些亂攤派的任務，到2025年為止，全國28個省份已經取消了一百多項非教學類的考核內容，不過實際執行時還是會打折扣，比如換個名字繼續給學校安排工作，或者讓學校自己去靈活處理，減負文件發了不少，但真正落實到教室門口，還得看校長有沒有底氣去頂住這些額外任務。

待遇問題更現實，國家規定教師工資不能低于公務員，但中西部許多縣里，19%的老師工資沒達到標準，有的鄉村教師一個月拿3500塊錢，家長群里動不動就喊“老師你孩子作業怎么沒批”，把老師當成24小時在線客服，出了問題都推給老師背鍋，大家已經忘了教育是一個系統工程。

今年開始，人社部在江蘇、四川和寧夏試點了教師職業化認證，職稱評審不再強制要求論文和比賽成績，學校可以自己進行評定，重點考察實際教學情況，同時新修訂的《教師法實施細則》規定，非教學任務必須經過審核才能進入校園，老師有權依法拒絕這些安排，這項改革推進得雖然緩慢，但方向是正確的。

自從“雙減”政策落地，課外補習的規模明顯收縮，一些教師的收入跟著減少，私下接活的現象又開始浮現。今年1月，中央紀委通報了5起違規補課的典型案例，傳遞出明確信號：這種灰色收入不能去碰，本職工作必須得堅守好。

最近幾個地方把教師節改成傾聽日,政務APP開了教師訴求直通車,這些動作雖然小,但說明老師不是蠟燭燒完就沒了,他們是人,得有制度兜底,才能好好教書。