小學成績差的，到初中基本還是差，能逆襲的概率非常小

孩子初中成績好不好，小學就能看出個大概了！

1、小學成績差的，到初中基本還是差，能逆襲的概率非常??；小學成績好的，到初中大部分還會好，小部分會掉隊。

所以小學成績還是挺重要的，至少不能太差，不然到初中就會相當費勁。

你想一下，小學都學不明白，到初中能好？我是不信的，不要拿個例來舉證，說明不了什么問題。以前有，如今這種案例真的很少見。

可能有人會說，不少孩子小學貪玩，不認真學，到初中心智成熟一些，知道學習了，成績就會好起來的，是不是這樣？

還是那句話，只是個例而已，你就看孩子在小學五年級這一年有沒有開竅的苗頭，如果到五年級都開竅不了，初中就大概率還是那樣了。

2、小學階段就學得很吃力的，到初中只會更吃力。小學的知識點相對簡單，科目少，題也沒那么多，這都需要學得很吃力，只能證明一件事，那就是孩子的天賦確實一般，到初中科目變多，題量變多，還想學好，基本就是要被累垮的節奏。

小學階段，只有輕松保持在前十以內的這些孩子，到初中的優勢才會更大！兩個關鍵詞，即“輕松”和“前十”。

3、小學就怕做難題，數學題目一長就不想做，本能的想逃避，這種習慣不改正，到初中120分的卷子能考個80分就不錯了。

數學成績好不好，看兩個東西，一看計算，二看思維。

計算決定數學成績的下限，思維則決定上限，小學一直考六七十分這種，肯定是計算沒過關，得天天練，練到又快又準。

總是考八九十分這種，甚至一直處于90-95分這個區間，卡了很久上不去，基本就是思維不行，處在畏難情緒，得去死磕難題，到初中才能更上一層樓。

4、小學寫作業就得寫到十點、十一點的，學習各種拖拉磨蹭的，到初中基本就是奔著十二點的節奏去的。

初中成績不好的問題，大多數都是因為小學習慣沒有抓好導致的，其中時間管理和寫作業的效率，這兩件事情占主導地位。

時間管理：你得讓孩子學會管理自己的時間，什么時候該干什么事情，要有計劃，有執行力；要熟悉自己的學習流程，少了這項能力，到初中科目一多，孩子每天面對的就是雞飛狗跳的場面。

寫作業的效率：小學作業少，還要磨到很晚才能寫完，到初中多了小四門，多了物理化學，每一科都有作業，每科作業都很多，真的很難想象孩子需要寫到幾點才能寫完。

5、小學親子關系不好的，到初中你可能要收獲一個“擺爛娃”了。

小學的時候，孩子還小，你說什么都會聽，于是你天天逼著他學這個學那個，動不動就吼叫打罵，孩子不敢反抗，只能強忍著。到初中再試試小學的這套教育模式，孩子得天天跟你鬧，踢門砸東西那都是輕的。

一句話總結，小學有多壓迫，初中就能有多叛逆。相反的，小學親子關系維系得好，到初中孩子雖然也會叛逆，但不至于一句話都不聽，只要孩子還愿意聽你說幾句，路就不會走偏，學習上就不容易崩盤。