人工智能教育實踐的上海樣本① | 智能教育生態(tài)構(gòu)建的上海實踐

“區(qū)域及學(xué)校教育數(shù)字化發(fā)展 ”

是《中國信息技術(shù)教育》雜志

2026年關(guān)注重點之一

我們將以專業(yè)的視角

展示數(shù)字化賦能區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

呈現(xiàn)數(shù)字化賦能學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新變革

2026開年，我們聚焦

“人工智能助力基礎(chǔ)教育變革的上海樣本”

2026年 第05期

如何推動人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展？

作為全國首個“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點區(qū)”，上海在這一領(lǐng)域走在全國前列。 “人工智能助力基礎(chǔ)教育變革的上海樣本”專題，將從頂層設(shè)計、實驗區(qū)探索、學(xué)校形態(tài)等視角，系統(tǒng)呈現(xiàn)上海人工智能教育實踐，以期為全國人工智能教育的發(fā)展提供有益經(jīng)驗與啟示。

智能教育生態(tài)構(gòu)建的上海實踐

王浩

上海市教育委員會副主任

人工智能正以裂變式速度重塑各行各業(yè)，教育領(lǐng)域更是處于這場變革的核心。順應(yīng)智能時代對育人目標(biāo)的新要求，上海深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育數(shù)字化的重要論述，積極落實國家“人工智能+教育”戰(zhàn)略，探索構(gòu)建具有上海特色的智能教育新生態(tài)。

一是積極構(gòu)建全鏈條政策機制保障新生態(tài)

2024年起，上海率先發(fā)布《推進實施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動方案（2024—2026年）》《中小學(xué)人工智能課程指南》《中小學(xué)教學(xué)數(shù)智化實施指南》等文件，確定了以模塑教、以模助學(xué)、以模智管、以模助研、以模塑評等核心方向，設(shè)立徐匯、虹口、普陀三個“人工智能教育試驗區(qū)”，認(rèn)定89所“上海市人工智能教育實驗校”，形成了“政策—區(qū)域—學(xué)校”遞進推進格局。

二是著力打造集約化創(chuàng)新應(yīng)用研發(fā)新生態(tài)

聚焦“AI for Science”，支持在滬高校攻關(guān)跨學(xué)科科研大模型，實現(xiàn)實驗自動化；聚焦“AI for Education”，聯(lián)合科研院所與產(chǎn)業(yè)力量，研發(fā)自主可控、價值對齊、執(zhí)行對齊、育人效能突出的教育專用大模型，推進教育高質(zhì)量數(shù)據(jù)建設(shè)，建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與治理體系，提升教育數(shù)據(jù)的規(guī)范性與應(yīng)用價值。

三是主動激活多層次示范應(yīng)用協(xié)同與創(chuàng)新生態(tài)

推動“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合科技企業(yè)、學(xué)校、科研機構(gòu)組建人工智能教育聯(lián)盟，建立“政府規(guī)范、學(xué)校監(jiān)管、師生反饋、行業(yè)改進”機制。實施師生素養(yǎng)提升工程，開展校長研修與教師分層培訓(xùn)。構(gòu)建小初高一體化課程體系，通過試驗區(qū)、實驗校打造規(guī)模化、常態(tài)化應(yīng)用場景。

四是系統(tǒng)構(gòu)建教育類重點應(yīng)用重點場景深度應(yīng)用生態(tài)

聚焦基礎(chǔ)教育提質(zhì)增效，打造“三個助手”數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)；聚焦“五育并舉”，建設(shè)智慧操場、AI運動吧，提供個性化訓(xùn)練建議；搭建智慧心理平臺，開展心理陪伴、情緒監(jiān)測與預(yù)警；聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，構(gòu)建“用AI學(xué)”與“學(xué)AI”雙向賦能課程體系；聚焦教育評價改革，建設(shè)智能化評價平臺。

面向未來，上海將繼續(xù)以國家戰(zhàn)略為引領(lǐng)，構(gòu)建具有中國特色、上海特點的智能教育新生態(tài)，力爭打造全國乃至全球的示范標(biāo)桿，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻“上海智慧”。

本文作者：

王浩

上海市教育委員會副主任

文章刊登于《中國信息技術(shù)教育》2026年第05期

引用請注明參考文獻：

王浩.智能教育生態(tài)構(gòu)建的上海實踐[J].中國信息技術(shù)教育，2026（05）：1.

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