“健康第一”看龍泉驛！以“育體鑄基 全Cheng熱煉”之名，共赴體育教育新征程

育體鑄基 全Cheng熱煉

2026年教育部召開深入落實(shí)“健康第一”工作部署會，全面部署推進(jìn)學(xué)生身心健康工作。龍泉驛區(qū)教育系統(tǒng)深學(xué)細(xì)悟、迅速行動，于3月13日在青臺山中小學(xué)B區(qū)舉行體育與健康學(xué)科3.0育人主張發(fā)布活動，正式推出“育體鑄基 全Cheng熱煉”這一區(qū)域體育教育改革的系統(tǒng)方案，以扎實(shí)行動回應(yīng)國家戰(zhàn)略，以理念升維推動育人轉(zhuǎn)型。

從1.0“知行創(chuàng)享 厚植素養(yǎng)”到如今的3.0“育體鑄基 全Cheng熱煉”，龍泉驛體育教育始終堅(jiān)持以體樹人、以體育心，在持續(xù)深耕中主動破局。這一次的迭代升級，不僅是對學(xué)科內(nèi)涵的再提煉，更是對國家“健康第一”理念的區(qū)域化落地：通過系統(tǒng)重構(gòu)體育與育人的關(guān)系，推動體育從課堂走向全程、從技能走向根基、從體質(zhì)走向人格，真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)科育人走向全程生態(tài)的躍升。

理念升維

構(gòu)建“育體—熱煉”非線性交互體系

育體鑄基——奠定可持續(xù)發(fā)展的身心根基

“育”是系統(tǒng)培育，“體”是身心合一，“鑄基”是扎根動作、功能、心理的基礎(chǔ)工程。龍泉驛體育教育堅(jiān)持基礎(chǔ)動作規(guī)范化、身體素質(zhì)結(jié)構(gòu)化、運(yùn)動技能系統(tǒng)化、運(yùn)動參與生活化，推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“會動”到“會練”再到“會賽”的能力跨越，從“樂動”到“樂練”再到“樂賽”的習(xí)慣養(yǎng)成，真正打下身體、心理、行為的成長根基。

全Cheng熱煉——構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展的系統(tǒng)生態(tài)

立足“Cheng”的四重維度，勾勒育人新圖景：

全周期貫通：12年一貫課程設(shè)計(jì)，讓運(yùn)動成為持續(xù)人生的“過程”

全空間融入：打破校園邊界，讓城市資源成為運(yùn)動的“空間載體”

全場景綻放：在競賽展示中激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓熱愛“被看見”

全維度蛻變：從體格強(qiáng)壯到人格強(qiáng)健，實(shí)現(xiàn)“全人成長”

價值重塑

鍛造新時代體育教師隊(duì)伍

以敬畏之心立價值觀

做國家戰(zhàn)略的踐行者，讓運(yùn)動場成為立德樹人的鮮活陣地

以卓越之志擔(dān)使命感

做區(qū)域改革的先鋒者，深耕“驛都好課堂”建設(shè)

以成長之光筑愿景力

做終身學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者，在人工智能時代系統(tǒng)升級教育方式

課堂樣本

在真實(shí)場景中看見核心素養(yǎng)

向陽橋中學(xué)　符華峰

《排球：一傳、在動態(tài)判斷中實(shí)現(xiàn)有效進(jìn)攻》

省教科院中小學(xué)體育教研員　譚步軍

聚焦技能構(gòu)建與育人價值轉(zhuǎn)換，在真實(shí)比賽中錘煉戰(zhàn)術(shù)思維，實(shí)現(xiàn)“會動”到“會賽”的能力跨越。

青臺山小學(xué)　甘旭飛

《籃球：運(yùn)球與得分》

市教科院中小學(xué)體育教研員　羅亞和

以學(xué)定教，引導(dǎo)個體在團(tuán)隊(duì)中找到價值，在成功與失敗交織中重燃信心、堅(jiān)持挑戰(zhàn)。

在全區(qū)各中小學(xué)校園里

豐富而有趣的體育課堂

筑起了孩子們健康身心的基石

“育體鑄基”是教育者的責(zé)任，“全Cheng熱煉”是成長者的姿態(tài)。3.0時代的龍泉驛體育教育，將以“身上有汗，眼中有光”為日常表達(dá)，以“五性課堂，三維九度”為專業(yè)標(biāo)尺，以“終身學(xué)習(xí)，與AI共舞”為成長方向，讓運(yùn)動活力成為校園常態(tài)，讓健康底色點(diǎn)亮每一個孩子的未來！

供稿丨區(qū)教育科學(xué)研究院、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育科