讓數(shù)學(xué)中心變得有趣有助于他們成功

讓數(shù)學(xué)中心變得有趣有助于他們成功

學(xué)生積極參與可行且有趣的任務(wù)，這為個(gè)性化教學(xué)騰出了時(shí)間。

經(jīng)過(guò) 索尼婭·卡塞拉

2026年3月16日

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SDI制作/ iStock

現(xiàn)在是我二年級(jí)教室的12:30，我告訴我的學(xué)生該上數(shù)學(xué)中心了。信不信由你，這句話得到了熱情的“耶！”掃盲圈很好玩。但是數(shù)學(xué)中心是他們的最?lèi)?ài)。他們也是我的。

無(wú)論中心是來(lái)自課程清單還是網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)它們太難或太無(wú)趣。當(dāng)學(xué)生不參與時(shí)，你知道會(huì)發(fā)生什么。大聲說(shuō)話。爭(zhēng)論。有人投了一個(gè)蓋帽。一把椅子翻倒了。孩子們開(kāi)始漫無(wú)目的地四處走動(dòng)。

但是打造成功的數(shù)學(xué)中心并不像看起來(lái)那么難。為了做到這一點(diǎn)，我確保每一個(gè)中心除了解決相關(guān)的學(xué)習(xí)之外，還有兩個(gè)特殊的品質(zhì)。首先:孩子們必須能夠做中鋒。第二:他們必須找到足夠有趣的中心。

以下是我對(duì)如何做到這一點(diǎn)的建議。

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讓中心可行

讓我們更仔細(xì)地看看上面這個(gè)中心的失敗。發(fā)生了什么事？學(xué)生們走到桌子前，看著中心，發(fā)現(xiàn)他們不明白，無(wú)論如何都要試著去做中心，然后陷入爭(zhēng)論——從那以后一切都變?cè)懔恕?/p>

學(xué)生必須能夠在沒(méi)有你直接監(jiān)督的情況下完成這些活動(dòng)。查看中心套件并考慮:他們必須能夠在這里做什么？我班上的一些學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，所以我不能只把一張指導(dǎo)卡放在籃子里，就認(rèn)為他們會(huì)照著做。

簡(jiǎn)單是關(guān)鍵。獨(dú)立工作時(shí)多步驟的復(fù)雜游戲和流程可能會(huì)崩潰。一個(gè)學(xué)生估計(jì)不出來(lái)怎么辦？還是數(shù)不過(guò)20？還是找不到他們的測(cè)量單？

想簡(jiǎn)單點(diǎn)。簡(jiǎn)單到一個(gè)中心，一名學(xué)生做數(shù)學(xué)任務(wù)抽認(rèn)卡(可以是事實(shí)或命名圖形)，而一名伙伴(或兩名)用沙計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)，一分鐘后數(shù)卡片。這建立了社交互動(dòng)、計(jì)數(shù)、團(tuán)隊(duì)合作和使用數(shù)學(xué)工具(卡片和計(jì)時(shí)器)的能力。這對(duì)于獨(dú)立工作來(lái)說(shuō)相當(dāng)不錯(cuò)。

讓中心變得有趣

孩子們喜歡在中心工作，部分是因?yàn)樗麄兒团笥言谝黄穑糠质且驗(yàn)檫@是自定進(jìn)度的。但這里可能會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槿绻行恼娴暮軣o(wú)聊，他們就會(huì)放慢速度停下來(lái)。

成功的數(shù)學(xué)中心很有趣。在你開(kāi)始之前，看著中心，想“他們會(huì)想這樣做嗎？”從繪制按鈕組到查看工作表，任何東西都可以工作。我有一個(gè)工作站，學(xué)生可以在那里用電腦訪問(wèn)學(xué)校的在線數(shù)學(xué)課程。有時(shí)候我會(huì)從舊貨店買(mǎi)一個(gè)拼圖。在二年級(jí)，一些學(xué)生可以做100或200塊的拼圖。這項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)注意力、團(tuán)隊(duì)精神和空間意識(shí)。

魚(yú)缸中心

為了讓更多的孩子理解并能夠建立一個(gè)中心，我一次一個(gè)的“魚(yú)缸”式的建立一個(gè)中心。

保齡球是一種技術(shù)，老師讓學(xué)生在地毯上圍成一圈。然后，老師走到中間，和一個(gè)或多個(gè)學(xué)生演示中心，讓其他人觀看(中心演示是魚(yú)缸)。如果一張圖片勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，那么一個(gè)演示的價(jià)值是無(wú)限的。

魚(yú)缸結(jié)束后，我讓全班兩人一組或三人一組做新學(xué)的中心任務(wù)，我四處走動(dòng)并提供幫助。這是關(guān)鍵時(shí)刻。如果它已經(jīng)爆炸了，如果只有一半的班級(jí)真的能做到，這可能不是一個(gè)好的選擇——除非我能修改程序或任務(wù)，讓學(xué)生更容易做到。

不要太快交易掉中鋒

一些教學(xué)計(jì)劃說(shuō)你應(yīng)該每周或每?jī)芍芙灰滓淮沃行摹Ｈ欢矣^察孩子們，并確定他們何時(shí)變得不那么投入或已經(jīng)掌握了目標(biāo)。平均來(lái)說(shuō)，在好的中心，這需要四到六周。所以用觀察和判斷來(lái)決定什么時(shí)候進(jìn)入新的中心。

當(dāng)它工作的時(shí)候，它是如此的好

我不得不說(shuō)，我最有效的數(shù)學(xué)策略是使用數(shù)學(xué)中心。在此期間，我會(huì)在老師桌前召集一些數(shù)學(xué)小組，或者查看課程的退場(chǎng)票，糾正誤解，培養(yǎng)技能。

如果你在設(shè)計(jì)這些中心時(shí)考慮到了興趣和能力，學(xué)生們會(huì)喜歡和他們的同齡人一起玩數(shù)學(xué)游戲的機(jī)會(huì)，你也可以和陷入困境的學(xué)生一起深入學(xué)習(xí)。

在我二年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)中心為我提供了一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，讓我安定下來(lái)，更深入地學(xué)習(xí)，兩人一組或一對(duì)一地學(xué)習(xí)。如果你創(chuàng)建了正確的中心并教授了相關(guān)的程序，你也可以在學(xué)校的一天中享受到放松和令人興奮的島嶼，那就是數(shù)學(xué)中心