到歷史“現場”完成信仰之火的生命接力

　　2025年冬夜的湖南省韶山毛澤東廣場響起《東方紅》的合唱，2026年春節期間中國人民革命軍事博物館“一票難求”，透過這些現象，一種顯著的文化圖景逐漸清晰起來。當代大學生正以其獨特的方式“重返”歷史現場。這不僅是數據的流動，更是精神的尋根。這些現象提出了深刻的教育命題：如何將這股澎湃的歷史回響持續地引向理性的價值沉思，讓大學生堅定理想信念，成長為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

　　歷史的記憶與信仰的照耀

　　跨越時空的生命對話

　　當代大學生正經受著數智浪潮的滌蕩，這構成了這一代人獨特的代際文化記憶。

　　當代大學生習慣在虛擬與現實交織的世界中構建自我。數字化生存是一把雙刃劍。在算法編織的信息環境中，要堅持工具理性與價值理性統一，不能將完整的歷史圖景切割為碎片化的感官刺激，不能使經濟全球化浪潮下的消費符號消解嚴肅的歷史記憶，不能讓社交媒體上的“原子化”鏈接使青年陷入信息過載與意義饑渴并存的困境。數據的洪流雖然能填滿時間的縫隙，卻往往難以撫慰心靈。唯有以信仰為火炬，方能在不確定的算法世界中為青年的精神世界指明方向。

　　教育必須直指人心，實現以物證史，以史鑄魂。當代大學生崇尚真實，紅色歷史中那些比虛構大片更震撼的鐵律和犧牲，正是這種真實生命力量的源泉。福建省寧化縣革命紀念館珍藏著一件國家一級文物——《中國工農紅軍軍用號譜》。這本泛黃的小冊子，是紅軍嚴明紀律的具象符號。與之呼應的是，少年司號員羅廣茂冒死守護號譜的堅韌。這份堅韌和執著，與湘江戰役中29歲的師長陳樹湘“斷腸明志”的決絕，36歲的革命先驅瞿秋白高唱《國際歌》從容就義的坦蕩，都體現著對革命信仰的堅貞不渝，對崇高革命理想的始終如一。

　　這種跨越時空的青春對話，對于當代青年具有極強的穿透力。歷史是最好的清醒劑。當大學生在算法繭房中尋找意義時，先輩們那種在絕境中依然“眼中有光、心中有火”的狀態，恰恰提供了穿越迷茫的精神路標，如同一盞燈照亮另一盞燈。

　　潤澤生命、喚醒靈魂

　　立體化育人的實踐圖景

　　面對思維活躍的當代大學生，紅色教育不能停留在技術的表層嫁接，而應構建集具身認知、情感共振、儀式互動、文化共創和全球對話于一體的育人機制，讓教育潤澤生命，舒展心靈。

　　以數字美學激活具身認知，把有意義變得有意思。當代大學生對視覺體驗有著極高的敏感度。教育者應善用虛擬現實等技術，打造沉浸式紅色文化空間。如利用虛擬現實技術還原抗美援朝長津湖戰役中“冰雕連”的堅守場景，讓大學生在極寒的體感模擬中，直面戰士們保持戰斗姿態的震撼。當歷史不再只是干癟的文字，而是帶有痛感的生命“在場”時，真理的味道能夠通過感官直抵心靈深處。

　　以微觀敘事達成情感共振，化說教人為共情者。宏大敘事需經由微觀人性的折射才能進入大學生心靈。我們要善于挖掘歷史褶皺中的溫情。例如，為學生講述或請學生來講述“半條被子”的故事。長征途中，三位女紅軍借宿在村民徐解秀家，發現她家里一貧如洗，床上只有一件破蓑衣和一塊爛棉絮。三位女紅軍臨行前將行軍被送給徐解秀，但徐解秀不肯接受。推讓之際，一位女紅軍用剪刀將被子剪成兩半，將半條被子交給了徐解秀。這個故事沒有硝煙，卻道出了中國共產黨“為了誰”的初心。愛是教育的底色。只有讓大學生在微觀故事中感悟倫理的溫度，信仰的種子才能在情感沃土中生根發芽。

　　以儀式教育強化集體記憶，從“原子化”走向共同體。針對網絡生存可能帶來的孤獨感，教育應引入具有時代感的儀式，并組織大學生在重要節點開展相關紀念活動。這種儀式，不一定有敲鑼打鼓的場景、主持人和參與者臺上臺下的互動，它可能就是一場質樸的故事講述、一次觸及靈魂的沉浸式體驗。關押在白公館以羅廣斌為代表的革命志士，憑想象繡出“五星紅旗”；東北抗日聯軍八名女戰士在黑龍江省牡丹江市烏斯渾河畔與日軍交戰中陷入絕境，集體投江，壯烈犧牲……利用數智技術，把大學生“帶入”這樣的歷史場景，讓他們借助虛擬現實、增強現實等技術，體驗英雄們為了人民幸福、民族解放而作出犧牲的心路歷程，領悟先輩對革命的崇高信念、對黨的深切熱愛。此時，個體就匯入歷史洪流，在歸屬感中完成主體性的自我確認和精神升華。

　　以文化共創實現價值內化，讓旁觀者成為“劇中人”。當代青年是天生的“創作者”，應鼓勵他們用自己擅長的視頻日志、動漫等媒介形式再現紅色經典。如帶領大學生重讀方志敏在獄中寫下的《可愛的中國》，引導他們以現代視角拍攝回應先烈期許的短視頻。最好的傳承，絕不是機械的復述，而是創造性的重構。唯有在行動中確認自我，紅色基因才能真正內化為青年一代行走世間的精神底氣。

　　以文明互鑒培育全球勝任力，在與世界的對話中鑄牢中國心。當代青年擁有平視世界的文明底氣，只有平視世界，才能更深刻地讀懂本國文化，讓中華文明的根脈在世界文明的激蕩中愈發堅韌。應引導大學生在與世界的對話中，用國際通用的邏輯講述中國故事，闡釋清楚中國道路的歷史必然性。

　　點亮信仰之燈

　　守望精神家園

　　紅色文化的代際傳承和精神重塑，是在數智化生存語境下對價值理性的主動回歸和堅守。教育的終極指向，是要在喧囂的網絡世界中，把轉瞬即逝的流量轉化為恒久激蕩的能量。無論是重溫我們黨寶貴的精神財富，還是研讀《中國工農紅軍軍用號譜》中的鐵律，本質上都是為了幫助當代青年在碎片化的時間里構建連貫的認知圖譜，讓他們在過往的記憶中肩負起當下的責任。唯有如此，歷史主體意識才能真正被喚醒，那穿越百余年的信仰之火，才能在數智時代的洪流中完成最壯麗的生命接力。

　　（熊偉系湖北工業大學經濟與管理學院教授、博士生導師，張發松系福建師范大學協和學院副教授。本文系福建省社會科學基金項目“‘紅軍號譜’文化基因解碼與代際傳承研究”［FJ2025B223］成果）

《中國教育報》2026年03月19日 第06版

作者：熊偉 張發松