三階五融雙促 數(shù)智范式領(lǐng)航

當(dāng)中國(guó)高鐵以“中國(guó)速度”馳騁于世界舞臺(tái)，智慧鐵路建設(shè)已成為推動(dòng)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。從機(jī)車(chē)智能檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)行隱患的毫厘必究，到鐵路智能調(diào)度中樞對(duì)萬(wàn)千車(chē)流的高效統(tǒng)籌，數(shù)智技術(shù)已深度嵌入鐵路運(yùn)營(yíng)的全鏈條、全場(chǎng)景，對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)功底，更需具備數(shù)智化思維與跨場(chǎng)景應(yīng)用能力。

扎根鐵道職業(yè)教育數(shù)十載，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)始終與國(guó)家鐵路發(fā)展同頻共振、同向同行。學(xué)校堅(jiān)持“一個(gè)理念、三個(gè)服務(wù)”的辦學(xué)定位，秉持“根植鐵路、服務(wù)吉林、面向全國(guó)、走向世界”的辦學(xué)理念，聚焦“服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)吉林區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)人的全面發(fā)展”三大使命，錨定“打造高寒高鐵高端工匠育訓(xùn)高地”的戰(zhàn)略目標(biāo)。在長(zhǎng)期實(shí)踐中，形成了“產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人、國(guó)際化辦學(xué)持續(xù)推進(jìn)”的鮮明特色。

作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位、國(guó)家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，學(xué)校先后獲評(píng)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)高校、全國(guó)黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。依托全國(guó)首批示范性職業(yè)教育集團(tuán)、國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家數(shù)字化校園建設(shè)單位等高水平平臺(tái)，學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接鐵道行業(yè)數(shù)智化崗位需求，創(chuàng)新構(gòu)建“三階溯源、五融鑄能、雙促共生”的鐵道育人新范式：通過(guò)“崗位能力溯源、數(shù)智技術(shù)溯源、育人目標(biāo)溯源”三階路徑，科學(xué)界定列車(chē)駕駛、線路維護(hù)、智能調(diào)度等核心崗位的數(shù)智化能力標(biāo)準(zhǔn)；將“數(shù)智技術(shù)與專業(yè)課程融合、虛擬仿真與實(shí)景實(shí)訓(xùn)融合、企業(yè)導(dǎo)師與專任教師融合、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)融合、崗位需求與培養(yǎng)目標(biāo)融合”貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程；實(shí)現(xiàn)“學(xué)生職業(yè)能力提升與企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型需求雙促進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升與區(qū)域鐵路產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙共生”的良性循環(huán)。

面向鐵路數(shù)智化轉(zhuǎn)型的新征程，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)將持續(xù)以數(shù)智為核心驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)育人模式迭代升級(jí)。未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步拓展與中國(guó)國(guó)家鐵路集團(tuán)等頭部企業(yè)的合作深度，共建數(shù)智化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合開(kāi)發(fā)前沿課程；升級(jí)智慧教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)施個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)，打造“虛實(shí)結(jié)合、崗課賽證融通”的數(shù)智化實(shí)訓(xùn)新場(chǎng)景；實(shí)施“數(shù)智雙師”培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)；構(gòu)建“過(guò)程性+成果性”相結(jié)合的數(shù)智化育人評(píng)價(jià)體系，依托崗位技能大數(shù)據(jù)畫(huà)像、數(shù)智項(xiàng)目實(shí)踐成果等多維度指標(biāo)，全面、動(dòng)態(tài)、科學(xué)地評(píng)估人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中國(guó)鐵路事業(yè)持續(xù)輸送適應(yīng)數(shù)智時(shí)代需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

吉林鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué) 孟靜