以“大就業(yè)觀”貫通育人全周期

原標(biāo)題：以“大就業(yè)觀”貫通育人全周期

2026屆全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1270萬人，同比增加48萬人，再創(chuàng)歷史新高。今年《政府工作報(bào)告》提出，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，并強(qiáng)調(diào)“制定高校畢業(yè)生等青年就業(yè)支持政策”。

當(dāng)前，我國正處于“十五五”規(guī)劃綱要啟動(dòng)實(shí)施之際，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展正積聚起推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)能。新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。春季招聘作為人才供需對(duì)接的重要樞紐，直觀反映出就業(yè)市場對(duì)復(fù)合型人才、拔尖創(chuàng)新人才的現(xiàn)實(shí)渴求。面對(duì)這一趨勢(shì)，高校作為高層次人才培養(yǎng)主陣地，必須主動(dòng)順應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，將專業(yè)知識(shí)傳授與綜合素質(zhì)提升融為一體，切實(shí)增強(qiáng)人才培養(yǎng)對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的適應(yīng)性與支撐力，以人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面躍升夯實(shí)高質(zhì)量充分就業(yè)的根基。

貫穿全程：打通就業(yè)全鏈條

面對(duì)快速變遷的就業(yè)市場與建設(shè)人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略要求，高校須扭轉(zhuǎn)將就業(yè)工作窄化為“畢業(yè)季推介”的傳統(tǒng)思維，牢固樹立貫穿招生、培養(yǎng)、深造及職業(yè)發(fā)展全周期的“大就業(yè)觀”。這一理念的實(shí)質(zhì)，在于將就業(yè)質(zhì)量的考量前置至人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，成為其核心環(huán)節(jié)。

一方面，要打通“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的內(nèi)在閉環(huán)。在入口端，招生計(jì)劃的制定需緊密對(duì)接國家戰(zhàn)略需求與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)供需的精準(zhǔn)匹配。在培養(yǎng)端，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人志趣融入科技前沿與產(chǎn)業(yè)變革，使職業(yè)勝任力成為教育教學(xué)改革的重要標(biāo)尺。在評(píng)價(jià)端，則需轉(zhuǎn)變對(duì)“初次就業(yè)率”的過度依賴，引入用人單位反饋與第三方評(píng)價(jià)，建立畢業(yè)生發(fā)展的長效跟蹤機(jī)制，將畢業(yè)生的崗位適配度、薪酬增長潛力以及社會(huì)貢獻(xiàn)度作為檢驗(yàn)辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。

另一方面，確立面向未來的終身育人導(dǎo)向。面對(duì)產(chǎn)業(yè)迭代不斷加速的現(xiàn)實(shí)，“全程育人”不僅涵蓋學(xué)制之內(nèi)，更包括對(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展的賦能。高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)其超越“一次擇業(yè)定終身”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。在課程設(shè)置和教學(xué)評(píng)價(jià)中，可加大對(duì)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力的考查權(quán)重，使學(xué)生真正掌握適應(yīng)未知領(lǐng)域、應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的能力，從而在長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯中保持核心競爭力。

打破壁壘：重塑培養(yǎng)新機(jī)制

新質(zhì)生產(chǎn)力的特征在于創(chuàng)新，關(guān)鍵在于質(zhì)優(yōu)，這客觀上要求高校打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，大力培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

一方面，高校應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整與快速響應(yīng)機(jī)制。緊密對(duì)接國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加快布局人工智能、集成電路、生物制造、新能源等前沿交叉學(xué)科，深入推進(jìn)“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)。同時(shí)，探索開設(shè)“微專業(yè)”和跨學(xué)科輔修學(xué)位，賦予學(xué)生更多跨界學(xué)習(xí)的制度彈性，并借助數(shù)字化、智能化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性的改造與升級(jí)。

另一方面，需在教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)機(jī)制上做“加法”。廣泛推進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)與人工智能通識(shí)教育，將綠色發(fā)展理念、工程倫理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)課程體系，構(gòu)建層層遞進(jìn)的核心素養(yǎng)課程鏈。在此過程中，要將“訪企拓崗”的視野從單純的崗位供需對(duì)接，拓展為全方位的校企協(xié)同育人。依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院等載體，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、研發(fā)課題及一線產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師常態(tài)化引入課堂教學(xué)。同時(shí)，大幅擴(kuò)大本科生科研助理、實(shí)驗(yàn)室助手等崗位規(guī)模，鼓勵(lì)學(xué)生“早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)”，在“真刀真槍”實(shí)踐中錘煉解決復(fù)雜實(shí)際問題的本領(lǐng)。

雙輪驅(qū)動(dòng)：軟硬實(shí)力應(yīng)兼?zhèn)?/p>

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，要求畢業(yè)生具備“軟硬兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展”的綜合競爭力。對(duì)此，高校應(yīng)著力構(gòu)建雙輪驅(qū)動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)制，全面提升學(xué)生的職業(yè)勝任力。

在“硬實(shí)力”鍛造方面，需緊密對(duì)接建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的戰(zhàn)略目標(biāo)，通過強(qiáng)化基于真實(shí)場景的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、支持學(xué)生參與高水平學(xué)科競賽、對(duì)接行業(yè)權(quán)威認(rèn)證體系、建設(shè)高沉浸感虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等多種路徑，著力提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、復(fù)雜系統(tǒng)問題解決能力以及對(duì)新技術(shù)的快速轉(zhuǎn)化能力。特別是面對(duì)生成式人工智能等新技術(shù)帶來的深刻變革，應(yīng)將數(shù)字素養(yǎng)作為全體學(xué)生的“必修課”，重點(diǎn)強(qiáng)化其在復(fù)雜數(shù)字環(huán)境下的數(shù)據(jù)分析與人機(jī)協(xié)同能力。

在“軟實(shí)力”涵育層面，需進(jìn)一步完善以“第二課堂成績單”為抓手的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。通過科學(xué)評(píng)估學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勞動(dòng)教育及心理健康活動(dòng)中展現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、抗壓耐挫能力與人文關(guān)懷精神，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來職場不確定性的心理韌性。更重要的是，要將思想政治教育與擇業(yè)觀引領(lǐng)深度融合，引導(dǎo)青年學(xué)生胸懷“國之大者”，自覺把個(gè)人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，積極鼓勵(lì)并支持畢業(yè)生奔赴國家急需的重點(diǎn)領(lǐng)域、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線建功立業(yè)。

精準(zhǔn)服務(wù)：全程賦能不斷線

面向個(gè)性化、多元化的就業(yè)需求，高校就業(yè)服務(wù)需從畢業(yè)季的集中推介與活動(dòng)組織，全面轉(zhuǎn)向覆蓋大學(xué)全程的精準(zhǔn)化伴隨與賦能支持。

推進(jìn)職業(yè)生涯教育的前置化與全程化。從新生入學(xué)起即開展系統(tǒng)性的生涯喚醒與探索教育，幫助學(xué)生盡早建立清晰的自我認(rèn)知與對(duì)職業(yè)世界的準(zhǔn)確理解，引導(dǎo)其科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)路徑，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)應(yīng)對(duì)就業(yè)向主動(dòng)規(guī)劃生涯的根本轉(zhuǎn)變。

強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)的分類化與精準(zhǔn)化。針對(duì)“求穩(wěn)”（如公務(wù)員、事業(yè)單位、國有企業(yè)）、“向新”（如科技創(chuàng)新企業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)）、“創(chuàng)業(yè)”等不同擇業(yè)傾向與特點(diǎn)的學(xué)生群體，提供差異化、精細(xì)化的指導(dǎo)服務(wù)、技能培訓(xùn)與專屬資源鏈接，大幅提升輔導(dǎo)的針對(duì)性與有效性。

促進(jìn)市場開拓的多樣化與生態(tài)化。積極拓展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、“專精特新”企業(yè)、地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群等就業(yè)“新賽道”，與優(yōu)質(zhì)人力資源機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同構(gòu)建健康、充滿活力的就業(yè)市場生態(tài)。同時(shí)，高度重視并規(guī)范引導(dǎo)“新就業(yè)形態(tài)”與“靈活就業(yè)”，為依托平臺(tái)就業(yè)的畢業(yè)生提供必要的政策解讀與權(quán)益保障。

推動(dòng)賦能幫扶工作的智能化升級(jí)。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建智慧就業(yè)平臺(tái)，建立畢業(yè)生“數(shù)字職業(yè)畫像”，運(yùn)用算法挖掘潛在機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)崗位需求與畢業(yè)生求職意向的智能匹配，實(shí)現(xiàn)從“人找崗位”向“崗位找人”的跨越。針對(duì)就業(yè)困難群體，嚴(yán)格落實(shí)“一生一策”數(shù)字化臺(tái)賬，提供持續(xù)不斷、溫暖細(xì)致的個(gè)性化咨詢、技能強(qiáng)化與崗位推薦服務(wù)，確保就業(yè)支持與服務(wù)“不斷線”，切實(shí)兜牢就業(yè)底線。

（作者：寧德鵬，系南寧師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授、教育部第一屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員）

（光明日?qǐng)?bào)）