四川
學(xué)校教學(xué)常規(guī)有問題，校長講話強調(diào)3個不準(zhǔn)
嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，校長在全校教師會議上強調(diào)“三個不準(zhǔn)”
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各位老師：
大家下午好！
今天召開這次全校教師會議，沒有太多空洞的口號，只有實實在在的提醒、擲地有聲的要求。近期，我和教務(wù)處的同事們一起，深入各年級、各學(xué)科的課堂，聽了不少課，也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題，尤其是在部分教師的講評課上，問題更為突出——備課不充分、課堂不高效、板書不規(guī)范，這些看似細(xì)小的常規(guī)問題，正在一點點影響我們的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的成長進步。
教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)工作的基石，是提升教學(xué)質(zhì)量的根本保障，更是我們每一位教師的立身之本。沒有扎實的教學(xué)常規(guī)，再先進的教育理念、再精湛的教學(xué)技巧，都無從談起。作為校長，我始終堅信，一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不在于有多少轟轟烈烈的特色活動，而在于每一堂課的扎實落實，在于每一項教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行。
結(jié)合近期聽課發(fā)現(xiàn)的問題，今天我重點和大家強調(diào)三點教學(xué)常規(guī)要求，也是我們今后教學(xué)工作中必須嚴(yán)格遵守的“三個不準(zhǔn)”。這“三個不準(zhǔn)”，直指當(dāng)前教學(xué)中的突出痛點，貼合我們的教學(xué)實際，希望每一位老師都能牢記于心、落到實處，時刻警醒自己，規(guī)范教學(xué)行為，守住教學(xué)底線，共同筑牢我校教學(xué)質(zhì)量的根基。
古人云：“工欲善其事，必先利其器。” 教學(xué)工作亦是如此，只有把教學(xué)常規(guī)做細(xì)、做實、做嚴(yán)，才能讓每一堂課都有質(zhì)量、有溫度、有價值，才能真正不負(fù)學(xué)生的期待、家長的信任、時代的囑托。下面，我就具體說說這“三個不準(zhǔn)”。
一、不準(zhǔn)“無備而教”——備課是前提，無備則無優(yōu)課
近期聽課，我發(fā)現(xiàn)一個非常突出的問題：有部分教師，尤其是在講評課上，上課極其隨意——有的拿著一張題單，沒有任何教學(xué)設(shè)計，就匆匆走進課堂；有的隨便準(zhǔn)備幾道錯題，沒有梳理、沒有分析，想到哪講到哪；更有甚者，我課后讓老師拿出備課本，竟然拿不出來，坦言“沒備課”“憑經(jīng)驗上課”。
各位老師，備課是教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，沒有充分的備課，就沒有高效的課堂。我們常說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，一堂精彩的課，背后必然是精心的打磨和充分的準(zhǔn)備。尤其是講評課，看似是“講錯題”，實則需要我們提前梳理學(xué)生的錯題共性、分析錯誤原因、設(shè)計講解思路、準(zhǔn)備拓展練習(xí)，這每一個環(huán)節(jié)，都離不開認(rèn)真的備課。
無備而教，看似節(jié)省了備課時間，實則是對教學(xué)的不負(fù)責(zé)任，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。拿著一張題單隨意講解，沒有清晰的教學(xué)目標(biāo)，沒有合理的教學(xué)流程，想到哪講到哪，隨機性極大，學(xué)生聽得云里霧里，看似上了一節(jié)課，實則沒有任何收獲，既浪費了自己的時間，也浪費了學(xué)生的寶貴時光。
在這里，我明確要求：今后，無論是什么課型，無論是新授課、復(fù)習(xí)課，還是講評課，不準(zhǔn)任何一位教師不備課就上課。備課不僅要寫完整的教學(xué)設(shè)計，還要結(jié)合學(xué)生的實際情況，精準(zhǔn)把握教學(xué)重難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、互動形式和練習(xí)內(nèi)容；講評課要提前整理學(xué)生錯題，分析錯誤根源，明確講解重點，做到
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