駐馬店一老人抱幼童在馬路中間參與護(hù)學(xué)崗，“甩鍋式”的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁當(dāng)休矣！

【駐馬店一#老人抱幼童在馬路中間參與護(hù)學(xué)崗# 教育局：已責(zé)成學(xué)校整改】#教育局回應(yīng)老人抱幼童參與護(hù)學(xué)崗# 3月24日，網(wǎng)友“范兒”反映河南省駐馬店市西平縣一家長(zhǎng)抱著幼童，在馬路中間參加護(hù)學(xué)崗。視頻顯示，一名身穿紅馬甲的家長(zhǎng)懷抱約兩歲大的孩子，站在馬路中央手舉紅旗維持秩序，期間孩子摔倒險(xiǎn)些被過往車輛撞到。25日，西平縣教育局回應(yīng)@百姓關(guān)注 稱，護(hù)學(xué)崗采取自愿原則，已責(zé)成相關(guān)學(xué)校進(jìn)行整改，不再安排老年人及攜帶幼兒的家長(zhǎng)參與此類工作。 （百姓關(guān)注）

老人懷抱幼童在馬路中間參與護(hù)學(xué)崗，孩子險(xiǎn)些被過往車輛撞到，這一幕令人揪心。當(dāng)?shù)亟逃蛛m迅速回應(yīng)，稱護(hù)學(xué)崗采取自愿原則并已責(zé)成學(xué)校整改，禁止老年人及攜帶幼兒的家長(zhǎng)參與，但事件暴露的問題遠(yuǎn)不止“人員安排不當(dāng)”那么簡(jiǎn)單，更折射出部分學(xué)校在護(hù)學(xué)崗管理中的責(zé)任缺失與安全意識(shí)淡薄。

護(hù)學(xué)崗的設(shè)立初衷，是凝聚家校社合力，守護(hù)學(xué)生上下學(xué)安全，這本是充滿溫情的善舉。然而，在實(shí)際執(zhí)行中，一些學(xué)校卻將其異化為“任務(wù)攤派”。該校留守兒童較多，年輕父母外出務(wù)工，學(xué)校便默許甚至默認(rèn)由祖輩代崗，完全忽視了老年人行動(dòng)遲緩、反應(yīng)能力下降的生理特點(diǎn)，更未考慮到攜帶幼兒參與執(zhí)勤的巨大安全風(fēng)險(xiǎn)。馬路中央車流密集，老人既要維持秩序，又要照看年幼孩子，一旦分心，不僅自身安全難保，還可能引發(fā)交通事故，反而給學(xué)生安全帶來威脅，這與護(hù)學(xué)崗的初衷背道而馳。

更值得警惕的是，事件背后是護(hù)學(xué)崗權(quán)責(zé)邊界的模糊與管理的粗放。不少學(xué)校以“自愿參與”為借口，將本應(yīng)承擔(dān)的校園周邊安全管理責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，缺乏對(duì)參與人員的篩選、培訓(xùn)和安全保障。參與護(hù)學(xué)的家長(zhǎng)多未接受過專業(yè)交通疏導(dǎo)培訓(xùn)，缺乏應(yīng)急處置能力，而學(xué)校既未配備必要的防護(hù)裝備，也未制定應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生意外，責(zé)任劃分更是模糊不清。這種“重形式、輕實(shí)效”的管理模式，讓護(hù)學(xué)崗淪為走過場(chǎng)的“形象工程”，潛藏著諸多安全隱患。

此次事件也為各地教育部門和學(xué)校敲響警鐘：護(hù)學(xué)崗不能淪為“甩鍋式”的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁，更不能以犧牲參與者安全為代價(jià)。一方面，學(xué)校必須堅(jiān)守自愿原則，杜絕強(qiáng)制或變相強(qiáng)制家長(zhǎng)參與，嚴(yán)格篩選參與人員，優(yōu)先選擇身體條件好、有時(shí)間精力的年輕家長(zhǎng)，嚴(yán)禁老年人及攜帶幼兒者參與；

另一方面，要強(qiáng)化安全管理，聯(lián)合交警部門開展崗前培訓(xùn)，明確崗位職責(zé)與安全規(guī)范，配備反光背心、警示旗等防護(hù)裝備，劃定安全值守區(qū)域，避免在車流密集處執(zhí)勤。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，護(hù)學(xué)工作應(yīng)回歸專業(yè)本位。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，校園周邊交通秩序維護(hù)的主體責(zé)任在于公安、交警等專業(yè)力量，家長(zhǎng)志愿者僅應(yīng)作為輔助補(bǔ)充。各地應(yīng)健全“警校聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，加大警力投入，在上下學(xué)高峰時(shí)段增派交警、輔警值守，同時(shí)優(yōu)化校園周邊交通設(shè)施，設(shè)置減速帶、斑馬線、警示標(biāo)志等，從源頭降低安全風(fēng)險(xiǎn)。唯有讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，才能真正筑牢校園安全防線。

護(hù)學(xué)崗承載著守護(hù)孩子安全的初心，容不得半點(diǎn)馬虎與敷衍。學(xué)校唯有扛起主體責(zé)任，規(guī)范管理、細(xì)化舉措，才能讓護(hù)學(xué)崗真正發(fā)揮作用，既守護(hù)好學(xué)生的安全，也保障好參與者的權(quán)益，讓善意不被辜負(fù)，讓安全落到實(shí)處。