王墉
王鄘,1971年生于河北正定。別署無之、老鄘、淘古、大缶、淘古齋、復嬰堂、無之堂等。師從尹沫、王友誼、曾翔、胡抗美先生。中國書法家協會會員,河北美術學院特聘教授,河北正定中學書法教育特聘專家,滄州師范學院書法學院特聘教授,第二屆“國學修養與書法”青年高研班成員,國家畫院胡抗美、曾翔工作室12屆高研班成員,上元雅集“友誼獎”藝委會成,員《青少年書法報》編委,湖南省褚遂良書法院研究員,呼和浩特市美術館(書畫院)藝委會副主任兼研究員,齊白石紀念館特聘書畫家。
遠 看 王 墉
文|王厚祥
我與王墉并不熟悉,因此,評論王墉的書法只能叫遠看。美從大的方向可以分為兩種,一是自然美,一是精工美(人工美)。自然美是指大自然中原生態形象、色彩之美,反映到書法創作中,那些不加雕琢的,或沒有雕琢痕跡的自然形態和自然變化了的形態,屬于自然美的范疇。比如粗獷的線條,因筆畫多少而形成的大小不同的字形,因自然書寫或受自然事物大小疏密規律影響形成的章法形式,都屬于自然美。精工美是受某種審美追求的影響人工打造的藝術形態,精工美多以精致、規范、整齊、對稱、方正為特點。在藝術創作中,自然美和精工美不可或缺。少了自然美,作品則會缺乏自然生機,缺乏原始的鮮活和古樸。少了精工美,作品就會顯得技術含量低,粗糙隨意。
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王墉的作品很好地把握住了自然美和精工美的關系,他的隸書初看是粗獷的,自然散漫,亂石鋪街。而細細品去,每一個字又都有出處,線用古法去寫,形由經典去造,一片高古蒼茫。他的篆書則又相反,第一眼看到的是精美,筆畫精細,字形規整。但深入觀察又會感到他筆法的悠游靈動和字形的自然多變。自然美中有精工關照,精工美中有自然變化,高級的藝術品莫不如此。
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學習書法大抵可以分成三個階段,第一階段是初學階段,從基本筆畫和基礎造型學起。這個階段很快就會過去。接下來是雜學階段,由于這時候審美水平不高,又不懂得方法,一切都在摸索中前行,寫寫楷書,寫寫隸書,又寫寫行書,寫了很多種書體風格,但樣樣都不深入。徘徊往復,一頭霧水。第三個階段是主攻階段。經過長時間的學習,審美水平和技術水平不斷提高,對于自己喜歡什么和適合寫什么思路逐漸清晰。于是確定一種書體作為主攻方向,進行深入的學習和研究。書家的成績往往是從這個時候開始的。
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然而,很多人由于不懂得專攻的重要,沒有專攻意識,一輩子都可能停留在雜臨雜寫階段,這樣時間不少費,精力不少費,效率卻不高,成績當然也不會大。雜寫是必要的,因為它會為我們打下各方面的基礎。但能不能及時轉入專攻卻對書家今后的發展影響重大。
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王墉無疑又是一個在這方面極其敏感和聰明的人。他年方不惑即找到了適合自己的方向—隸篆。并在這個方向上深度耕耘,取得了令人矚目的成績。這是很不容易的,選定適合自己的方向需要思想,十幾年如一日的堅持需要毅力,取得優異成績需要智慧和方法。
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王墉的書法還有一個重要的特點就是特別講究形式。他的每一件作品從形式上總能給人以耳目一新的感覺。不管從拼接的樣式,用紙的顏色,還是作品本身的章法形式,落款鈐印,無不苦心孤詣,收到了很好的效果。形式的問題是目前的一個熱點問題。大致有兩個觀點,一是認為現在拼接成風,彩紙泛濫,偏離了書法學習和創作的核心,書法學習和創作的核心是字寫得好不好。單張成幅的作品最大方,白紙黑字最高雅。二是認為書法講形式如同人要講穿著。同樣一個人穿不同的衣服給人的感覺是不一樣的,這就是劉洪彪老師常講的盛裝書法。我特別贊同劉洪彪老師的觀點。注重作品形式色彩是當代書法以展覽為主要欣賞形式決定的。同樣一件作品怎樣才能有更好的展覽效果?這是每一位書家都要思考的問題。
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一個展覽上百件作品,你也許可以都用白紙去寫,但絕對不能都是整整齊齊的四尺整張。唐人張旭的《古詩四帖》是用什么紙寫的?五色紙,用五種顏色的彩箋接成一個手卷!古人早已使用彩紙,并拼接。
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王墉是智慧的,王墉是有思想的,同時王墉又是勤奮好學而注重實踐的,對于王墉我們充滿了期待。
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