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3月28日,“人工智能時(shí)代的教育”論壇暨無(wú)界馳騁·全球青年AI論壇在香港中文大學(xué)(深圳)舉行。來(lái)自全國(guó)的近百位中學(xué)校長(zhǎng)、年級(jí)主任和班主任與會(huì)。
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會(huì)上,港中文深圳校長(zhǎng)徐揚(yáng)生院士作了主題為《人工智能時(shí)代的教育》的主旨分享。這次分享濃縮了徐揚(yáng)生校長(zhǎng)對(duì)教育本質(zhì)、AI時(shí)代的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深刻洞察,他的諸多觀點(diǎn)為教育從業(yè)者和家長(zhǎng)提供了寶貴的理念參考和實(shí)踐方向指引。大事君整理了徐揚(yáng)生校長(zhǎng)的部分金句,現(xiàn)在分享給大家。
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▲港中文深圳校長(zhǎng)徐揚(yáng)生院士
關(guān)于教育理念與人才培養(yǎng)
“辦教育是良心的事情,沒有良心,事情做不好。”
“人工智能時(shí)代對(duì)人才的要求:首先是領(lǐng)導(dǎo)力,包括溝通、語(yǔ)言、判斷和同理心等;其次是理性,包括提問、分析、邏輯、批判性思維等;再次是創(chuàng)造力,包括想象、藝術(shù)和探索精神等;最后是品性,包括勇氣、頑強(qiáng)、世界觀和人文素養(yǎng)等。”
“怎樣的人才是優(yōu)秀的?首先是勤奮:有動(dòng)力;其次是理性:有主見;再次是創(chuàng)造性:能開創(chuàng);最后是頑強(qiáng):能堅(jiān)持。”
“教育不是培養(yǎng)專家,而是培養(yǎng)完整的人。”
“未來(lái)社會(huì)需要的人才應(yīng)具備:頑強(qiáng)的品質(zhì)、勇敢的精神、想象力(需重點(diǎn)培養(yǎng))和對(duì)世界的好奇心。”
關(guān)于人工智能時(shí)代的教育變革
“人工智能,知道的越多越聰明,而人則未必;人的智能是向前看的,人工智能是向后看的;機(jī)器是集中式理性,人是分布式直覺與體驗(yàn)。”
“這是機(jī)器逐漸進(jìn)化成人的時(shí)代,但是人到底會(huì)進(jìn)化成什么樣,取決于學(xué)校,取決于教育。”
“創(chuàng)新是一種文化,而非口號(hào);中國(guó)社會(huì)需要從實(shí)用主義轉(zhuǎn)向包容‘無(wú)用之用’的創(chuàng)新土壤。”
“創(chuàng)新需要具備三個(gè)要素:不滿、想象和自由。”
“中國(guó)教育需警惕:背誦標(biāo)準(zhǔn)答案的教育模式正在批量生產(chǎn)‘記憶型人才’,而非創(chuàng)新型人才。”
對(duì)教育實(shí)踐的具體建議
“早教育不如多激發(fā)業(yè)余興趣,減少學(xué)生頭腦中的‘知識(shí)毒素’,保持開放思維。”
“實(shí)踐比學(xué)校教育更重要,未來(lái),大量的學(xué)習(xí)將發(fā)生在課堂之外。”
“讀書要‘膽子小’——警惕過度依賴記憶,重心轉(zhuǎn)向理性思辨能力的培養(yǎng)。”
“數(shù)學(xué)是思維的體操,即使不成為數(shù)學(xué)家,邏輯訓(xùn)練也至關(guān)重要。”
“藝術(shù)教育缺失將導(dǎo)致下一代缺乏生命支點(diǎn)——愛與美是抵御功利主義的核心。”
“校長(zhǎng)和教師的任務(wù)不是灌輸知識(shí),而是教會(huì)學(xué)生如何提問、如何創(chuàng)新。”
對(duì)家長(zhǎng)的提醒
“家長(zhǎng)需打破‘銀行職員思維’——未來(lái)社會(huì)需求變化劇烈,教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)適應(yīng)力而非特定技能。”
“全球化背景下,家庭教育應(yīng)注重引導(dǎo)孩子‘觀世界’,然后才能讓他形成‘世界觀’,讓孩子以中國(guó)精神理解世界頂峰。”
整理:鹿鳴
編輯:kaka
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