徐揚(yáng)生：在機(jī)器逐漸進(jìn)化成人的時(shí)代，學(xué)校和教育怎么辦？

3月28日，“人工智能時(shí)代的教育”論壇暨無(wú)界馳騁·全球青年AI論壇在香港中文大學(xué)（深圳）舉行。來(lái)自全國(guó)的近百位中學(xué)校長(zhǎng)、年級(jí)主任和班主任與會(huì)。

會(huì)上，港中文深圳校長(zhǎng)徐揚(yáng)生院士作了主題為《人工智能時(shí)代的教育》的主旨分享。這次分享濃縮了徐揚(yáng)生校長(zhǎng)對(duì)教育本質(zhì)、AI時(shí)代的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深刻洞察，他的諸多觀點(diǎn)為教育從業(yè)者和家長(zhǎng)提供了寶貴的理念參考和實(shí)踐方向指引。大事君整理了徐揚(yáng)生校長(zhǎng)的部分金句，現(xiàn)在分享給大家。

▲港中文深圳校長(zhǎng)徐揚(yáng)生院士

關(guān)于教育理念與人才培養(yǎng)

“辦教育是良心的事情，沒有良心，事情做不好。”

“人工智能時(shí)代對(duì)人才的要求：首先是領(lǐng)導(dǎo)力，包括溝通、語(yǔ)言、判斷和同理心等；其次是理性，包括提問、分析、邏輯、批判性思維等；再次是創(chuàng)造力，包括想象、藝術(shù)和探索精神等；最后是品性，包括勇氣、頑強(qiáng)、世界觀和人文素養(yǎng)等。”

“怎樣的人才是優(yōu)秀的？首先是勤奮：有動(dòng)力；其次是理性：有主見；再次是創(chuàng)造性：能開創(chuàng)；最后是頑強(qiáng)：能堅(jiān)持。”

“教育不是培養(yǎng)專家，而是培養(yǎng)完整的人。”

“未來(lái)社會(huì)需要的人才應(yīng)具備：頑強(qiáng)的品質(zhì)、勇敢的精神、想象力（需重點(diǎn)培養(yǎng)）和對(duì)世界的好奇心。”

關(guān)于人工智能時(shí)代的教育變革

“人工智能，知道的越多越聰明，而人則未必；人的智能是向前看的，人工智能是向后看的；機(jī)器是集中式理性，人是分布式直覺與體驗(yàn)。”

“這是機(jī)器逐漸進(jìn)化成人的時(shí)代，但是人到底會(huì)進(jìn)化成什么樣，取決于學(xué)校，取決于教育。”

“創(chuàng)新是一種文化，而非口號(hào)；中國(guó)社會(huì)需要從實(shí)用主義轉(zhuǎn)向包容‘無(wú)用之用’的創(chuàng)新土壤。”

“創(chuàng)新需要具備三個(gè)要素：不滿、想象和自由。”

“中國(guó)教育需警惕：背誦標(biāo)準(zhǔn)答案的教育模式正在批量生產(chǎn)‘記憶型人才’，而非創(chuàng)新型人才。”

對(duì)教育實(shí)踐的具體建議

“早教育不如多激發(fā)業(yè)余興趣，減少學(xué)生頭腦中的‘知識(shí)毒素’，保持開放思維。”

“實(shí)踐比學(xué)校教育更重要，未來(lái)，大量的學(xué)習(xí)將發(fā)生在課堂之外。”

“讀書要‘膽子小’——警惕過度依賴記憶，重心轉(zhuǎn)向理性思辨能力的培養(yǎng)。”

“數(shù)學(xué)是思維的體操，即使不成為數(shù)學(xué)家，邏輯訓(xùn)練也至關(guān)重要。”

“藝術(shù)教育缺失將導(dǎo)致下一代缺乏生命支點(diǎn)——愛與美是抵御功利主義的核心。”

“校長(zhǎng)和教師的任務(wù)不是灌輸知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生如何提問、如何創(chuàng)新。”

對(duì)家長(zhǎng)的提醒

“家長(zhǎng)需打破‘銀行職員思維’——未來(lái)社會(huì)需求變化劇烈，教育應(yīng)著眼于培養(yǎng)適應(yīng)力而非特定技能。”

“全球化背景下，家庭教育應(yīng)注重引導(dǎo)孩子‘觀世界’，然后才能讓他形成‘世界觀’，讓孩子以中國(guó)精神理解世界頂峰。”

整理：鹿鳴

編輯：kaka