陜師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名校 +”共同體美育成果溫暖呈現(xiàn)

黃麗為嘉賓介紹陜師大實(shí)小“名校+”共同體9校學(xué)生“愛(ài)的教育”主題畫(huà)作 陜師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)供圖

當(dāng)一年級(jí)的孩子拿起畫(huà)筆，他們會(huì)訴說(shuō)些什么？是困惑與苦惱，還是理想與愿望？抑或是對(duì)家人、伙伴，乃至整個(gè)世界的初探？4月8日，“愛(ài)的教育”主題畫(huà)展開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，一場(chǎng)名為“我們”的特別畫(huà)展，在北京師范大學(xué)京師美術(shù)館拉開(kāi)帷幕。這場(chǎng)由北京師范大學(xué)美育中心、藝術(shù)與傳媒學(xué)院主辦的展覽，集中展出了600余幅繪畫(huà)作品，這些作品全部來(lái)自陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名校+”共同體一年級(jí)學(xué)生之手。
這些剛剛握筆不到一年的小小藝術(shù)家，用最真誠(chéng)的筆觸，訴說(shuō)著他們對(duì)世界的好奇、對(duì)家人的依戀、對(duì)伙伴的喜愛(ài)，以及那些藏在心里還不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的夢(mèng)想與愿望。這不僅僅是一場(chǎng)兒童畫(huà)展，還是“愛(ài)的教育”歷時(shí)多年探索后，一次鮮活實(shí)踐與豐碩成果的集中呈現(xiàn)。當(dāng)教育回歸“育人”的初心，愛(ài)的力量會(huì)在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽，綻放出獨(dú)一無(wú)二的光芒。
我們 一場(chǎng)屬于每一個(gè)孩子的盛典
“我們”，是這次展覽的主題。它寓意著這場(chǎng)展覽不僅僅是孩子們的畫(huà)展，還是孩子、教師、學(xué)校、家庭乃至社會(huì)共同參與的美育成果。600幅作品，600個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小小靈魂，他們?cè)诋?huà)紙上訴說(shuō)、吶喊、做夢(mèng)、成長(zhǎng)。
對(duì)陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名校+”共同體9所成員校的孩子們來(lái)說(shuō)，自己的畫(huà)能在北京展出，是莫大的鼓勵(lì)。有孩子說(shuō)：“我的畫(huà)要去北京了，北京的小朋友也能看到我畫(huà)的媽媽了?！庇欣蠋熣f(shuō)：“這是我們學(xué)校的孩子第一次把作品送到首都展出，他們眼里有光了。 ”
緣起 做一件“對(duì)的事”堅(jiān)持12年
“美育不等于美術(shù)教育，而是情感教育?！边@是項(xiàng)目藝術(shù)總監(jiān)黃麗女士12年實(shí)踐中最大的體悟。在這套課程里，孩子不是被“教”會(huì)畫(huà)畫(huà)，而是在情感被看見(jiàn)、被接納的過(guò)程中，自然而然地想要去表達(dá)。課程按照兒童心理發(fā)展規(guī)律搭建體系，設(shè)計(jì)了“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，老師不強(qiáng)行介入、不制造競(jìng)爭(zhēng)，只是靜靜地激發(fā)每個(gè)孩子表達(dá)內(nèi)心世界的渴望。從凌亂的線條到完整的畫(huà)面，孩子們展現(xiàn)出的感受力和創(chuàng)造力，常常讓老師們驚嘆不已?！爱?dāng)方向選對(duì)、事情做對(duì)，自然就會(huì)有美好的呈現(xiàn)。”本次展出的600幅作品，正是孩子們經(jīng)過(guò)不到一年學(xué)習(xí)結(jié)出的果實(shí)。
深化 9所成員校一個(gè)共同目標(biāo)
在這套課程的實(shí)踐中，我們真切地看到了“教育公平”的模樣不是削峰填谷，而是讓每一個(gè)孩子都能站在同一條起跑線上，擁有同樣被看見(jiàn)、被滋養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
“ 愛(ài)的教育”在陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名校+”共同體落地，這些學(xué)校分布在城市、縣城與鄉(xiāng)村，背景各異、起點(diǎn)不同。如何讓每一個(gè)孩子，無(wú)論身在何處，都能享受到同等優(yōu)質(zhì)的美育資源？這是共同體一直思考的命題。2024年，項(xiàng)目研發(fā)了“教學(xué)評(píng)一體化”數(shù)智化方案，引入AI評(píng)估系統(tǒng)與數(shù)字化培訓(xùn)，為每個(gè)孩子建立了美育成長(zhǎng)檔案。變化清晰可見(jiàn)：9所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量愈發(fā)均衡，地域差距逐步縮小。即便在最偏遠(yuǎn)的學(xué)校，老師們也能順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，鄉(xiāng)村孩子的表現(xiàn)絲毫不遜色于城市孩子。
共創(chuàng) 高校與基礎(chǔ)教育完美雙向奔赴
本次展覽也是北師大“愛(ài)的教育”小學(xué)視覺(jué)美育的一次實(shí)踐匯報(bào)。課題負(fù)責(zé)人甄巍教授發(fā)起這一課題的初衷，源于一份樸素的思考：在人工智能時(shí)代，我們究竟想讓孩子學(xué)到什么？成長(zhǎng)為什么樣的人？“沒(méi)有比缺乏情感滋養(yǎng)、缺少愛(ài)的教育更讓人擔(dān)心的事情了?！弊屆烙x能情感發(fā)展，幫助孩子們“掌握愛(ài)的形式，發(fā)展愛(ài)的能力，學(xué)習(xí)用美的、藝術(shù)的語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、傳遞、交流和塑造美好的情感與心靈”—— 正是這份共同的育人理想，讓高校學(xué)術(shù)力量與基礎(chǔ)教育實(shí)踐走到了一起?！拔覀儭币援?huà)為約，“我們”正在上演，“我們”不見(jiàn)不散！
文化藝術(shù)報(bào)全媒體記者 王轉(zhuǎn)

編輯：北月