江蘇
從2001年至今，我們都沒見過，實在是有點說不過去，但人生多歧路，本來即如斯，見或者不見，我們尚在人間，通過網(wǎng)絡(luò)，即能抵達(dá)，也算見過了吧！我今天要寫的是宗梁同學(xué)。
1995年的五井初中，我們在2班。總覺得那時的2班，的確是藏龍臥虎之班級，即使放在今天看，也如此。有的人從煤礦上來，懂得極其多；有的人沒練過書法，卻能把字寫得遒勁有力，這里面就有宗梁了。
宗梁魁梧，卻字跡瀟灑飄逸有力，身型與字跡，精神和身體，蓋是分開的。這是一個有趣的靈魂，只是突然看上去有個魁梧的身體罷了。自始至終，我認(rèn)為如此。
大概是因為新入初中，青春沖動，非要碾壓眾人吧，大家開始對青春期性教育興味盎然起來，設(shè)置了諸如黃色文化廣播站等名義上的名號，金良，志新，宗梁，皆為其中佼佼者，我等只能算聽眾罷了。
當(dāng)繪聲繪色地講起來的時候，有的人眉飛色舞，宗梁卻總平地驚雷，巋然不動，面露平靜，后來覺得如果是詼諧幽默者，自己卻身在其中并沒有喜形于色的話，這需要極其深厚的功底也。而宗梁做到了。
宗梁來自馬莊，初三分班之后我們就不在一個班，乃至高中依舊不在一個班，他去了理科，我卻在文科。高中的某個下午，我悄悄地去跟宗梁商量了一件大事：共赴他村。宗梁欣然應(yīng)允。
在宗梁家，他親手炮制幾個炒雞蛋卷煎餅，吃完我就開始猶豫不決，來都來了，到底去還是不去呢？宗梁說，去，來都來了。他給我指了個門。結(jié)果我去，發(fā)現(xiàn)還是錯的。回來后，我問，他還很確定地說，沒錯。
多年以后，我還在想這一出美麗錯誤。錯就錯，錯的頗有意思。即使如斯，同宗梁共赴他村的記憶反倒是永恒起來了。
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