重慶巴川量子學校舉辦家庭課堂

近日，量子家長學校如約開講，重慶師范大學心理系胡朝兵教授受邀分享。胡教授以“家庭心理環境建設中父母的教育智慧”為主題，用鮮活的故事與有趣的互動，與小學部的家長們共探家庭教育的核心密碼。

“要解決問題，先和諧關系。”講座伊始，胡教授的這句話，道出了家庭教育的底層邏輯。

親子關系是家庭教育的底色。關系順了，教育就順了；關系僵了，說什么都無效。“就像心理咨詢先要建立信任，父母與孩子之間也需要用尊重、理解，搭建起安全溫暖的聯結”。

胡教授建議家長，可以從解讀名字的積極寓意入手鼓勵孩子。用欣賞的眼光解讀名字，用積極的標簽激發潛能。他就常向女兒解釋，她的名字寓意“雕琢美好，自成名家”，并用這份正向期許從小激勵著孩子，最終女兒成為了一名設計師。

“關系大于教育，先有好關系，才有好教育”。胡教授特別強調：不隨意給孩子貼笨、懶、不行等負面標簽，不要用嘲諷與打擊消耗孩子；多從積極的角度看見孩子、讀懂孩子，用欣賞替代挑剔，用鼓勵替代指責。

講座中，胡教授向現場家長發出邀請，請一位家長上臺配合完成一個小游戲。很多家長的第一反應是“萬一做不好怎么辦”、“別人笑話我怎么辦”。胡教授指出，父母的思維方式就是孩子成長的心理環境。

面對挑戰，如果家長習慣性陷入負面思維：怕丟臉、怕失敗、怕被嘲笑、怕做不好……這些看不見的焦慮，也會悄悄傳遞給孩子，讓他變得膽怯、退縮、不敢嘗試。只有當父母能突破了內心的局限，孩子才能擁有坦蕩的自信。

希望孩子有自信，家長要多表揚。胡教授還分享了著名的羅森塔爾效應：當一個人被賦予較高的期望時，他往往會表現出更好的成績或行為；反之，如果被寄予較低的期望，表現也往往較差。

“你期望什么，你就會得到什么”。他告訴家長們，要用欣賞、鼓勵、發展的眼光看待孩子；別因一時的成績否定孩子，別用眼前的表現定義他的未來。你相信他前途無量，他便真能光芒萬丈；你看見他的潛力，他就活得出色。

一個被鼓勵的孩子，才有自信；一個被打擊的孩子，很難抬頭。胡教授和家長分享了“表揚的原則”與“批評的原則”，并告訴家長：真正的賦能是教孩子用“最好與最壞”的視角看問題——這件事最好的結果是什么？最壞的后果我能承受嗎？如果能，那就勇敢去做。

家庭，是孩子成長的第一所學校；家庭心理環境，是滋養孩子一生的沃土。講座中，胡教授展示多幅兒童畫作，以專業的心理學知識解析每個孩子內心的渴望，讓家長們“看見”畫作背后不同家庭環境帶給孩子的成長印記。

家庭心理環境是孩子健康成長的關鍵要素。他告訴家長：如果孩子是果實，那么社會教育是樹葉，學校教育是樹枝，家庭教育是樹干，家長自我成長是樹根。父母提供的養分，決定孩子能長多高、走多遠。

他指出，對于孩子來說，最好的陪伴是“互動”。一起做飯、散步、講故事……這些日常的互動，都是情感連接的基石。全家一起彼此陪伴、互相尊重，在煙火日常里建立情感，在溫柔相處中滋養心靈。

當孩子興致勃勃地分享時，我們是否放下了手機？是否接納了他的情緒，而不是急于打斷或評判？講座中，胡教授指出，絕大多數親子溝通的失敗，源于缺乏真正的“積極傾聽”。

他邀請現場家長兩兩一組對講座進行總結分享，傾聽者先后以冷漠、熱情兩種不同態度回應對方，讓大家切身感受不同溝通方式帶來的情緒差異與交流溫度。

真正的傾聽，是身體前傾的專注，是心懷理解的接納，更是用心思考的認真回應。胡教授和家長們分享了“親子溝通中積極傾聽的十大要點”，并強調，只有當我們全心全意地聽見孩子，他們才愿意向我們敞開心扉。

講座尾聲，胡教授和家長玩了“我說你做”的小游戲，并要求大家全程保持安靜，嚴格按照指令完成動作：伸出右手、握成拳頭、伸直手指、用左手托下巴、放下右手……

“為什么大家沒按照我說的做？”聽到胡教授的問題，絕大多數家長才認識到：大家并沒有聽從口令，而是在跟著示范做動作。這也讓家長們瞬間頓悟：孩子從來不是聽你說什么，而是看你做什么。

而早在講座之初，胡教授就提到，很多家長來聽講座時，總希望能學到“兩招”，回家就把孩子的問題搞定。而學習成長的關鍵在“知行合一”。

學了情緒管理，回家依然指責吼叫；學了溝通技巧，面對孩子依舊敷衍打斷……這樣的學習沒有意義。學習的意義，從來不在聽懂多少道理，而在做到多少改變。

胡教授強調，行動才是硬道理，父母的行動就是最有力的教育。你愛學習，孩子便愛讀書；你情緒穩定，孩子便溫和從容；你積極勇敢，孩子便自信擔當。最好的教育，是父母活成孩子的榜樣；最好的家庭，是彼此成就、共同成長。

知行合一，學以致用。從今天起，每天至少一次放下手機全心傾聽，每天投入地陪孩子玩上10分鐘；每天對孩子說一句鼓勵的話語；從今天起，放下焦慮，收起指責，用愛陪伴；從今天起，做孩子的傾聽者、同行者、指導者、欣賞者。

父母的愛，是孩子闖蕩世界最堅實的鎧甲；父母的成長，是孩子奔赴未來最硬核的起跑線。

（圖文／重慶巴川量子學校）