現場直擊丨產業工人之夢，綻放于車間之外

流水線如河流流淌而過，機械臂在程序中劃出精準弧線，產業在流轉之間鑄就，匠人之心也在淬火冷卻中“煉”成。

“工欲善其事，必先利其器。”這句話同樣適用于產業工人的培養。2016年，全國總工會和教育部啟動求學圓夢行動，助力農民工學歷素質提升。截至2024年6月，資助240多萬名農民工實現學歷與能力提升。今年4月，全國總工會、教育部等四部門聯合印發《關于廣泛實施求學圓夢行動 推進產業工人學歷與能力提升的意見》，在此前開展求學圓夢行動的基礎上，將實施對象從農民工擴大到產業工人，并明確到2030年，打造不少于300個產業工人學歷與能力提升項目，資助不少于300萬名符合入學條件的產業工人，其中農民工不少于200萬名。

在此背景下，2025（第二十四屆）中國遠程教育大會之“產業工人人才培養創新發展研討會”的召開正逢其時。來自全國總工會、教育部、開放大學體系、普通高校、職業院校和行業企業的領導與專家一同圍繞主題，結合自身實踐，交流了在推進求學圓夢行動方面的難點問題、創新舉措與實踐經驗。通過交流互鑒，尋求產業工人學歷與能力提升路徑，推進求學圓夢行動健康有序開展。

文/在線學習新媒體撰稿人 董棟

會議現場

求學圓夢于“最好的時代”

對于產業工人特別是工匠人才來說，當前是最好的時代。在產業轉型升級大潮下，國家對于產業工人技能提升、職業發展的頂層設計日益完善，工匠人才、高技能人才不斷涌現，每一件大國重器、每一個超級工程、每一項關鍵核心技術的重大突破，都凝結著他們的智慧。毫無疑問，產業工人是支撐中國制造、中國創造的重要力量。

《中共中央 國務院關于深化產業工人隊伍建設改革的意見》提出，力爭到2035年，培養造就2000名左右大國工匠、10000名左右省級工匠、50000名左右市級工匠。據悉，我國目前已選樹宣傳、培育大國工匠300余名，省級工匠1萬多名，地市級工匠超過5.5萬名。全國總工會作為國家重要涉“工”機構，深化產業工人隊伍建設改革，全面實施大國工匠人才培育工程，建設一支知識型、技能型、創新型產業工人大軍，其重任在肩。教育部也將持續深入推進求學圓夢行動，進一步加強行動的工作統籌、品牌推廣和質量建設，不斷提升行動協同度、影響力和含金量。

求學圓夢行動需整合政府、工會、企業、學校、社會等多方資源，實現多部門、多主體的“大合唱”。開放大學、普通高校、職業院校、行業企業等主體以往做出的探索與實踐，共同為新階段求學圓夢行動的實施夯實了基礎。

求學圓夢的開大作為

開放大學作為服務全民終身學習的重要載體，在產業工人培養中具有獨特優勢。它依托遍布全國的辦學體系，與行業、企業和工會等系統開展了廣泛合作，摸索出符合自身特色的產業工人培養機制。

建設產業學院、在線學習平臺、數字化資源等舉措是開放大學創新產業工人培養模式的重要著力點。國家開放大學聚焦產業工人痛點問題，以數字化轉型為抓手，形成了“靈活學習場景+智能資源推送”模式；推進產教融合，辦學體系相關分部與屬地龍頭企業共建產業學院，精準服務崗位人才需求；通過“榜樣示范+成果激勵”，讓產業工人真切感受“學習改變命運，技能成就未來”。據悉，國家開放大學將大力構建智能高效的終身學習生態、打造產教融合的人才培養體系、織密普惠共享的學習服務網絡，鍛造新時代產業工人。

具體來說，辦學體系各分部是如何積極行動的呢？湖北開放大學緊扣開放性、融合性、精準性三大核心，深耕求學圓夢項目，聚焦新就業群體，與省委社會工作部共建湖北新興學院，為湖北乃至全國產業工人與新興就業群體搭建了優質的成長平臺。江西開放大學通過移動課堂、送教入企破解人才培養難題；瑞金開放學院還與瑞金市委社會工作部聯手創辦專門服務外賣員、網約車司機等新就業群體的“金小哥學院”，服務新業態新就業群體。浙江開放大學于2021年聯合西湖區委組織部、區總工會和西溪街道，共創“小哥學院”，為新就業群體打開終身學習的大門，并針對新就業群體在崗、在線、在地等特點，構建了制度、教學、成長、協同“四維賦能”新模式。福建開放大學打造的“求學圓夢服務平臺”，為產業工人提供了政策咨詢、學員管理、教學資源等公共服務。

求學圓夢路上，各相關主體一個都不能少

所謂產業工人培養，不是對其單一技能的培養，而是要助力其完成從“人力”到“匠心”的躍升。這離不開各主體間的協同與合作。對此，普通高校、職業院校、企業等各主體也都不遺余力。

浙江工業大學打造了“永康模式”，通過三教協同、科產教融合、政產學協同等舉措，構建了學校現代產業人才本土化培養體系，為“中國五金之都”永康建立了五金產業人才庫。華北電力大學依托頂尖校企資源，通過高起本和專升本層次學歷繼續教育，提升產業工人整體學歷水平；借助專業技能技術培訓，完善一流產業技術工人隊伍建設，為求學圓夢行動提供支撐。

瀘州職業技術學院以“學歷教育+社會培訓”為雙輪驅動，做好三個對接：對接產業發展需求，動態調整專業，實現產教同頻；對接產業工人學歷提升需求，做優繼續教育，服務企業人才梯隊建設；對接產業工人技能迭代需求，做強培訓認定。

作為校企合作的典型代表，寧德時代新能源科技股份有限公司工會于2023年與寧德開放大學共同成立時代智匠學院，標志著合作模式升級為“公司—學校”多部門協同的深度聯動，辦學內容也拓展為學歷繼續教育、家庭教育與專業技術人員培訓并進的“三輪驅動”模式，為員工提供了全方位的學習支持服務。

站在新起點，建設適應中國式現代化所需的產業工人隊伍，各主體應各展所長、形成合力，持續推進求學圓夢行動走深走實。在此過程中，更多的產業工人將從車間走向學校，匯入終身學習的時代洪流。

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產業工人人才培養創新發展研討會

現場直擊

產業工人之夢，綻放于車間之外

講話

以“數智化+融合化”為破局引擎

李松 國家開放大學黨委委員、副校長

主題分享

全省一體化推進求學圓夢行動

李正光 福建開放大學黨委委員、副校長

三元合力、三教協同，滿足產業人才需求

湯智 浙江工業大學繼續教育學院副院長

學歷繼續教育+社會培訓，壯大產業工人隊伍

付波 瀘州職業技術學院黨委常委、副院長

多部門協同，實現三方共贏

謝美娟 寧德時代新能源科技股份有限公司工會副主任

交流分享

構建“崗位需求+就業導向”一體化培養體系

陳志祥 湖北開放大學黨委副書記、校長

“雙主雙輔、四維融通”，建立廣泛合作機制

羅曉東 四川開放大學黨委副書記、校長

推進產教融合、深化改革，破解發展難題

吳敏 湖南開放大學黨委委員、副校長

校企二元主體，教學與管理雙線并進

陳愛生 江西開放大學黨委委員、副校長

“三位一體+三教改革+三大工程”，助力求學圓夢

南旭光 重慶開放大學黨委委員、副校長

將能力本位理念融入開放教育

湯曉偉 沈陽開放大學黨委委員、副校長

從經費保障、體系貫通等發力求學圓夢

王子杰 華北電力大學繼續教育學院院長

構建“四方協同、四維賦能”的運行機制

余燕芳 浙江開放大學開放教育學院院長

大力推進校企合作、產教融合

崔靖 寧德開放大學黨委書記、校長

來源丨《在線學習》2025（第二十四屆）中國遠程教育大會專刊