不希望孩子未來(lái)被AI搞“失業(yè)”，就從三方面入手培養(yǎng)“軟實(shí)力”

不知道怎么說(shuō)，最近看了太多關(guān)于GPT4.0的內(nèi)容，我對(duì)自己也失去信心了，或許，哪天我就失業(yè)了，用AI取代圖文創(chuàng)作者，是不是太簡(jiǎn)單了？輸入一些關(guān)鍵信息，AI就能自動(dòng)生成內(nèi)容，我還有什么用武之地？

以前，我是不信的，總覺(jué)得內(nèi)容創(chuàng)作是不可替代的，但現(xiàn)在看，這場(chǎng)AI搶飯碗的戰(zhàn)爭(zhēng)，勢(shì)必要打響了。其實(shí)，在2016年《電腦寫(xiě)小說(shuō)的那一天》的微小說(shuō)通過(guò)了日本“星新一微型小說(shuō)文學(xué)獎(jiǎng)”初選時(shí)，我就該想到，AI時(shí)刻真的來(lái)了，不管你是不是同意。

微軟甚至融合GPT4做出了copilot，你只要給它一個(gè)指令，反手就是一個(gè)草稿，而且，不用敲資料進(jìn)去，微軟AI就能根據(jù)現(xiàn)有的文檔，幾秒鐘敲出來(lái)文字通順的整篇文章，還有開(kāi)會(huì)用的Teams，會(huì)還沒(méi)開(kāi)完，會(huì)議紀(jì)要就出來(lái)了。

甚至只要簡(jiǎn)單的指令，就能幾秒鐘生成圖文并茂的ppt，簡(jiǎn)單到你都覺(jué)得，自己幾十年的努力成果，已經(jīng)廢了，不如AI幾秒鐘的簡(jiǎn)單生成。

我們?cè)賮?lái)看一看AI的作品《靜夜思》：

月明清影里，露冷綠樽前。

賴(lài)有佳人意，依然似故年。

早在2016年，牛津大學(xué)的研究就提前預(yù)告：中國(guó)有77%的職業(yè)將會(huì)被AI取代的風(fēng)險(xiǎn)。那一瞬間，我真的有些被擊潰了，我知道，自己快要失業(yè)了。

所以，在即將失業(yè)之前，我也在思考，如何培養(yǎng)孩子，能讓他們?cè)谖磥?lái)不失業(yè)？畢竟，未來(lái)還是他們的，還有十幾年的時(shí)間，可以考慮如何調(diào)整培養(yǎng)方向。

有人說(shuō)，AI不能賦予事物意義，真是這樣嗎？上面的古詩(shī)，我們挖空心思可能都想不出來(lái)。

你可以說(shuō)，AI不需要閱讀，所以沒(méi)有那么多思考，但其實(shí)，只要給它輸入相關(guān)指令，就可以生成了，不是更高效嗎？

你覺(jué)得AI不能引起共鳴，卻不知道，它比你想象的還會(huì)字斟句酌，成為聊天高手，接梗王。那么，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，能做些什么改變呢？

1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

邏輯思維能力不管在學(xué)習(xí)還是生活中，都是非常重要的。比如有的孩子做數(shù)學(xué)題總是跳步驟、寫(xiě)作文沒(méi)條理、做實(shí)驗(yàn)不知道從哪一步開(kāi)始，都是邏輯思維能力弱的表現(xiàn)。

而那些邏輯思維能力好的孩子，不管跟別人溝通時(shí)，對(duì)方說(shuō)得多么顛三倒四的話，他們都能在最短的時(shí)間，抓到核心內(nèi)容，并說(shuō)服對(duì)方。而且，他們還有超強(qiáng)的執(zhí)行力，做事情有條理，更快想到解決辦法。

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心所曾發(fā)布過(guò)一個(gè)“人類(lèi)大腦發(fā)展”曲線圖，認(rèn)為孩子的更高認(rèn)知能力（HigherCognitiveFunction)發(fā)展頂峰是在10個(gè)月到4.5歲之間，這其中就包括邏輯思維能力。

所以，從小就要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，可以從下面幾個(gè)方面開(kāi)展。

1. 跟孩子做分類(lèi)（物品分類(lèi)、顏色分類(lèi)、功能分類(lèi)、疊衣服按季節(jié)、人物分類(lèi)）；
2. 講清楚因果關(guān)系（生活中的百科，比如為什么要下雨？為什么要喝水？不了解的可以參考相關(guān)書(shū)籍）了解問(wèn)題的內(nèi)在邏輯；
3. 溝通順序關(guān)系（為什么要先穿襪子再穿鞋子？為什么先吃飯后喝湯？）建立順序的意識(shí)；
4. 找不同和相同（身邊的物體、玩具，有什么不同和相同的地方）。

Tips：年齡大一些的，可以用數(shù)獨(dú)訓(xùn)練邏輯思維能力，家長(zhǎng)跟孩子一起做，效果會(huì)更好。

2、培養(yǎng)創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是由智力、情感、動(dòng)機(jī)和道德共同自然產(chǎn)生的。

或許有的家長(zhǎng)認(rèn)為，創(chuàng)造力不如創(chuàng)新思維??！是的，創(chuàng)新只是第一步，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，才是非常重要的一環(huán)。

孩子大腦中，天馬行空的想法，付諸現(xiàn)實(shí)中，成為一個(gè)個(gè)存在的客體，才是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

比如我家孩子喜歡學(xué)編程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，他的想象力也在不斷地被“糾正”，因?yàn)橄胫皇且环矫?，做出?lái)才能體現(xiàn)創(chuàng)造力。

孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞的，都可以從中培養(yǎng)創(chuàng)造力，關(guān)鍵看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)。讓孩子的創(chuàng)造力得到加強(qiáng)的同時(shí)，還能獲得滿滿的成就感。

美國(guó)知名教育心理學(xué)家本杰明·布魯姆（Benjamin Bloom）認(rèn)為，創(chuàng)造力是解決綜合問(wèn)題最需要的能力。

3、保護(hù)孩子的好奇心

2022年新修訂的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確寫(xiě)著“保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)”。

教育專(zhuān)家認(rèn)為，好奇心是所有學(xué)習(xí)的核心。所以，我們要重點(diǎn)保護(hù)孩子的好奇心，跟他一起探索，有趣的東西、問(wèn)題、觀察，甚至重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作，這些都是孩子利用好奇心發(fā)現(xiàn)世界的方式。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，好奇心是虛無(wú)縹緲的，看不見(jiàn)抓不著，怎么培養(yǎng)？其實(shí)，也是可以從生活中培養(yǎng)的，在這之前，要跟孩子經(jīng)常一起說(shuō)“6W1H”（誰(shuí)、是什么、何時(shí)、何地、為什么、哪一個(gè)、怎么辦）。提供下面的幾個(gè)方式，家長(zhǎng)可以照著做。

1. 看到變化后，問(wèn)孩子是為什么（積木為什么可以搭這么高？）？
2. 跟上孩子的腳步，對(duì)他感興趣的事情，多問(wèn)幾個(gè)為什么？
3. 帶孩子出去走走，去博物館、圖書(shū)館等，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的孩子。
4. 跟孩子展示，父母通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)的成果，組織家庭活動(dòng)。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

培養(yǎng)贏在未來(lái)的孩子，不僅僅是做好應(yīng)試教育，不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。希望孩子在AI時(shí)代更有競(jìng)爭(zhēng)力，上面的三個(gè)能力，要重點(diǎn)培養(yǎng)哦！未來(lái)，是屬于孩子的未來(lái)，是屬于有“軟實(shí)力”孩子的天下！

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