云南一學(xué)校被學(xué)生“吐槽”，校領(lǐng)導(dǎo)每周在墻邊開會……

云南省紅河哈尼族彝族自治州石屏縣第一中學(xué)有面“吐槽墻”，學(xué)生想吐槽啥就寫啥。每周一清晨，校領(lǐng)導(dǎo)會到墻邊開辦公會，一條條念，一條條解決。最近，墻上關(guān)于體育的吐槽明顯增多：有的學(xué)生不想跑圈；有的嫌體育器材少；有的想去徒步。校長張敏很欣慰：“這證明體育越來越受關(guān)注。”

每周一上午，石屏一中的校領(lǐng)導(dǎo)會在“吐槽墻”前開辦公會

學(xué)生吐槽“不想跑圈”

這個(gè)春天，滇南小城石屏縣的暖風(fēng)帶著異龍湖的水汽。穿過石屏一中古色古香的校門，順著回廊一直走，在教學(xué)樓一側(cè)，記者看到了這面“吐槽墻”。

這是一面不設(shè)監(jiān)控的墻，兩米高，十來米長，如果不注意，還以為是塊廢棄的黑板。但走近一看，每一行都寫滿了字。

張敏說，之前“吐槽墻”反映最多的是食堂和小賣部的問題，漸漸地，體育鍛煉成了新的“槽點(diǎn)”。

“跑三圈太多了！少跑一點(diǎn)吧，建議做操。”“共享體育器材建議多一點(diǎn)。”“高三都去遠(yuǎn)足了，初三的什么時(shí)候去？”這是近期較火的三條。

學(xué)校隨處可見共享體育器材架

“這些話要擱別的學(xué)校，可能第二天就被擦掉了，但石屏一中不會。”張敏說，“一個(gè)學(xué)校如果連學(xué)生抱怨、吐槽的地方都沒有，有些情緒就會堵在他們心里，堵久了會出毛病的。”

于是每周一清晨，“吐槽墻”前頭的空地，成了校領(lǐng)導(dǎo)的會場。黨委書記、校長、分管后勤、教務(wù)、德育、體育的副校長和主任們，往墻前一站。張敏從左邊第一條開始念，念一條，大家商量著解決一條。

當(dāng)念到學(xué)生想“少跑圈”時(shí)，張敏笑了：“我猜可能是女生寫的。”但他馬上又說：“跑圈不能妥協(xié)，我會在升旗儀式上跟大家解釋為什么要跑步。只要我不出差，肯定陪他們一起跑。”

當(dāng)念到“體育器材少”時(shí)，張敏直接拍板：“共享體育器材架上，請?bào)w育組老師再多放些器材，壞了就補(bǔ)，也可以問問學(xué)生，看他們還需要啥。”

念到“初三也想遠(yuǎn)足”時(shí)，教務(wù)主任解釋說：“那天正好碰上全省初三英語口語和聽力考試，因此取消了遠(yuǎn)足。”張敏停了幾秒：“那就給初三補(bǔ)上，異龍湖徒步，外加野炊。”

當(dāng)天的升旗儀式，張敏拿著話筒，回復(fù)著“吐槽墻”上的內(nèi)容，現(xiàn)場響起掌聲、歡呼聲，同學(xué)們的笑中，多了幾分被理解后的輕松與釋然。

校長張敏告訴記者，體育鍛煉正成為“新槽點(diǎn)”

“吐槽墻”的誕生

為何要在校園設(shè)置一面“吐槽墻”？

張敏的解釋很簡單：學(xué)校最重要的群體是學(xué)生，他們的利益是學(xué)校的首要關(guān)注，但在日常工作中，管理者常站在成年人角度看問題，很少真正從學(xué)生視角思考，這面墻想讓他們暢所欲言。

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，張敏想了不少招。他曾設(shè)置“校長信箱”，但發(fā)現(xiàn)“太過正式”。后來，他改為“張老師悄悄話信箱”，用語親切了，也有同學(xué)來信，但寫信的還是少數(shù)，直到去年2月，張敏忽然想通了——干脆弄一面墻，讓每個(gè)同學(xué)都能吐槽。

真要放開讓學(xué)生吐槽？校黨委書記楊云鴻坦言“有點(diǎn)擔(dān)心”，萬一吐槽跑偏，萬一有不文明用語，萬一有不可控情況怎么辦？但試行一段時(shí)間后，楊云鴻發(fā)現(xiàn)，沒有出現(xiàn)上述問題，“大家都很珍惜發(fā)言，一些吐槽還自帶建議性”。

墻上的留言五花八門：有女生吐槽宿舍沒有吹風(fēng)機(jī)，洗澡后頭發(fā)干得慢；有同學(xué)吐槽洗完衣服后，晾曬的地方不夠；有的吐槽課業(yè)壓力大，想多放假；還有的吐槽打飯等待時(shí)間長、湯里沒菜、小賣部比縣城超市貴、電動車停放處沒有雨棚、廁所隔間沒有門、淋浴間想裝花灑……

“有的能現(xiàn)場解決，我們會馬上處理；不能現(xiàn)場解決的，也會拿出方案。”張敏說，“學(xué)生的意見只要中肯，我們都會采納，這也是倒逼學(xué)校管理更加精細(xì)化。”

通過“吐槽墻”，石屏一中很快建立起問題收集、現(xiàn)場辦公、限期整改的閉環(huán)機(jī)制，學(xué)生從被管理者，變成了學(xué)校事務(wù)的參與者、監(jiān)督者。

高一學(xué)生張子睿沒想到，自己的吐槽會被校長當(dāng)眾念出來。“有時(shí)候，只要說出來，我們心里就沒那么堵了。”

語文老師孟繁一很理解學(xué)生情緒：“我認(rèn)為‘吐槽墻’創(chuàng)造了一種平等，學(xué)生不需要預(yù)約、不需要署名，而是直接寫訴求、寫想法，而學(xué)校愿意每周一次，彎腰傾聽，對孩子們來說，本身就是一種治愈和尊重。”

再之后，學(xué)校又豎起一面“夸夸墻”，讓學(xué)生既有宣泄情緒的出口，也有了表達(dá)贊美的空間。

“教育不光是管，更要聽。”張敏說，“讓他們說出來，天塌不下來；讓他們動起來，心里就不會長草。”

石屏一中每年開兩次運(yùn)動會，要求每個(gè)學(xué)生必須參賽

運(yùn)動會：不為爭第一，就為出身汗

張敏說的“動起來”，是指讓每一個(gè)學(xué)生都參與運(yùn)動。石屏一中的措施也很具體，一是師生雷打不動每天晨跑，二是每年開兩次運(yùn)動會，三是設(shè)置共享體育器材架。

“學(xué)生只要跑圈時(shí)喊出來，站上賽場出身汗，就贏了。”張敏說，運(yùn)動能讓人分泌多巴胺，緩解學(xué)業(yè)壓力，更能讓孩子們知道——他們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，他們背后有集體。

石屏一中每年有兩次運(yùn)動會，一個(gè)是秋天的田徑運(yùn)動會，另一個(gè)是貫穿春季學(xué)期的球類運(yùn)動會，每個(gè)班、每名同學(xué)必須參加，高三也不例外。

“以前的運(yùn)動會是體育好的跑前面，其他人在看臺加油。現(xiàn)在是所有學(xué)生都要參加，跑得慢沒事，投不進(jìn)也沒關(guān)系。”體育老師馬月說，校長給體育組下的任務(wù)很直接——讓每個(gè)娃都運(yùn)動。

共享器材架也立起來了。操場邊、球場旁豎著不少鐵架子，分格擺放著籃球、羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、沙包，同學(xué)們自助取用，用完歸還。

楊云鴻打了個(gè)比方：“大家都見過高壓鍋，氣閥堵住，鍋就會炸，運(yùn)動就像那個(gè)閥。以前有焦慮的學(xué)生找我，我會建議他們先去運(yùn)動一會兒，回來后，不少人眉頭就松了。”

心理老師丁楠解釋道，一次中等強(qiáng)度運(yùn)動，能有效緩解青少年心理壓力，“更重要的是，當(dāng)他們投進(jìn)一個(gè)球或堅(jiān)持跑到終點(diǎn)，那種‘我能行’的感覺，比我說十句‘你很棒’都管用。”

政治老師臘笛也喜歡跟學(xué)生一起運(yùn)動，她認(rèn)為集體運(yùn)動是最好的思政課。“像籃球賽，一個(gè)人再牛，也贏不了五個(gè)人；像接力賽，你掉了棒，隊(duì)友只會說‘沒事，下把追回來’。這些瞬間中，孩子們學(xué)到的是合作、是擔(dān)當(dāng)、是輸了不哭、贏了不飄。這些東西，在課堂上很難講，得讓他們自己感受。”

第二天，記者再次經(jīng)過“吐槽墻”時(shí)，黑板上又添了新的字跡。那句“三圈太多，少跑一點(diǎn)吧”的留言，被改成了“三圈太少，多跑一點(diǎn)吧”。張敏笑了，他說這面墻會一直在。

來源：“新華社”微信公眾號、石屏一中、紅河州融媒體中心、云南網(wǎng)

主編：趙小強(qiáng)