這場(chǎng)溫暖的代際反哺，超越物質(zhì)贍養(yǎng)

（來(lái)源：湖州日?qǐng)?bào)）

轉(zhuǎn)自：湖州日?qǐng)?bào)

　　（原勇 攝 新華社發(fā)）

　　（徐昱 攝 新華社發(fā)）

　　（胡超 攝 新華社發(fā)）

　　（王菲 攝 新華社發(fā)）

　　“我跟上時(shí)代了！”這是94歲的張爺爺學(xué)會(huì)用智能手機(jī)后，對(duì)孫女張?chǎng)┱f(shuō)的第一句話。

　　此前，張?chǎng)┗瞬簧贂r(shí)間，為他手繪了一本24頁(yè)的全彩手機(jī)使用指南，從解鎖屏幕到視頻通話，從線上掛門診號(hào)到防詐騙設(shè)置，每一頁(yè)都有清晰圖示和大號(hào)字體。從此，每天早上7點(diǎn)，老人準(zhǔn)時(shí)給孫女發(fā)來(lái)“早安”。

　　張?chǎng)┌咽掷L指南發(fā)布在網(wǎng)上，獲得了10.2萬(wàn)點(diǎn)贊。近段時(shí)間，話題#長(zhǎng)大后我把爸媽重新養(yǎng)了一遍#屢登熱搜。截至目前，該話題全網(wǎng)閱讀量已突破1.2億，討論量超過(guò)45萬(wàn)。

　　所謂“養(yǎng)育長(zhǎng)輩”“反向養(yǎng)育”，指的是年輕人不再滿足于傳統(tǒng)意義上的贍養(yǎng)，如給錢、買東西、逢年過(guò)節(jié)回家看看，而是像當(dāng)年父母、祖輩養(yǎng)育自己一樣，反過(guò)來(lái)教長(zhǎng)輩用智能手機(jī)、帶父母看演唱會(huì)、幫媽媽化妝變美、陪爸爸重拾年輕時(shí)的愛(ài)好……

　　復(fù)旦大學(xué)等單位聯(lián)合發(fā)布的《2026社交趨勢(shì)報(bào)告》，將“重新養(yǎng)育父母”列入當(dāng)代年輕人社交行為及觀念變遷趨勢(shì)十大關(guān)鍵詞之一。這是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，代際關(guān)系的積極調(diào)試。年輕人正在用耐心和創(chuàng)意告訴同齡人，“孝”可以這樣做。

　　1.成為那雙可以穩(wěn)穩(wěn)攙扶的“手”

　　“點(diǎn)這個(gè)綠色的，就能看見(jiàn)我。”夜色漫過(guò)出租屋的窗玻璃，26歲的林曉雨把母親的手機(jī)拿過(guò)來(lái)，調(diào)大字體，把圖標(biāo)改成簡(jiǎn)易模式，再一步步演示視頻通話。母親湊得很近，手指跟著在空中比畫(huà)，像極了小時(shí)候?qū)W握筆的模樣。

　　“哎……又退出去了。”母親來(lái)自安徽農(nóng)村，一輩子種地持家，最遠(yuǎn)只到過(guò)縣城。來(lái)到女兒身邊，過(guò)去只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的掃碼支付、線上掛號(hào)、網(wǎng)約車、外賣，如今不得不真的面對(duì)了——這些對(duì)年輕人而言如呼吸般自然的事，在她眼里充滿未知與不安。

　　這不是一個(gè)家庭的困境，而是一個(gè)時(shí)代的截面。截至2025年底，我國(guó)60歲及以上人口超3億。第57次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，60歲及以上網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)使用率達(dá)53.7%，但大量老人仍停留在“能接電話、不會(huì)操作”的半融入狀態(tài)。不會(huì)掛號(hào)耽誤就醫(yī)，不敢支付影響生活，不懂反詐提心吊膽。

　　父輩們并非不愿追趕時(shí)代，而是在飛速迭代的技術(shù)面前，少了一雙可以穩(wěn)穩(wěn)攙扶的手。

　　現(xiàn)在，年輕人伸出了手。

　　在杭州，95后王浩把常見(jiàn)詐騙套路畫(huà)成漫畫(huà)，每周開(kāi)一次“家庭反詐小課堂”。父母起初覺(jué)得他小題大做，直到母親接到一個(gè)冒充客服的電話，對(duì)方準(zhǔn)確說(shuō)出了她剛買的東西。母親慌了，王浩拿過(guò)手機(jī)當(dāng)場(chǎng)拆穿。后來(lái)，老兩口主動(dòng)在小區(qū)里宣講防騙知識(shí)，成了鄰里認(rèn)可的“銀發(fā)宣傳員”。王浩的漫畫(huà)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)單條閱讀量有8000多萬(wàn)。

　　武漢大學(xué)社會(huì)保障研究中心副教授劉偉兵在《積極老齡化背景下數(shù)字反哺對(duì)老年人生活質(zhì)量的影響分析》中指出，數(shù)字反哺能顯著提升老年人的社會(huì)參與和生活滿意度。一份面向上海市老年人的《老年人數(shù)字素養(yǎng)報(bào)告（2025）》顯示，68.3%的老年人通過(guò)子女或?qū)O輩學(xué)習(xí)數(shù)字技能。

　　而教會(huì)父母用手機(jī)，只是故事的開(kāi)始。

　　2.幫爸爸媽媽找回更好的自己

　　越來(lái)越多學(xué)者開(kāi)始關(guān)注“文化反哺”現(xiàn)象——在社會(huì)變遷中，年輕一代反向成為長(zhǎng)輩的傳授者。人類學(xué)家瑪格麗特?米德在1970年預(yù)言“后喻文化”，即在現(xiàn)代通信、交通和技術(shù)革命迅猛發(fā)展的情景下，年輕一代向老一輩反向傳授知識(shí)，晚輩成為權(quán)威信息來(lái)源。今天的中國(guó)家庭，這還真的成了日常。

　　某社交平臺(tái)上有一個(gè)連載七年的系列筆記《我用7年，把爸媽重新養(yǎng)了一遍》，沒(méi)有華麗辭藻，只有一件件生活小事：博主的父母在老家爬了大半輩子樓梯，母親膝蓋常年疼痛，她默默攢錢，把房子換成了帶電梯的；父母一輩子節(jié)儉，她就帶著從沒(méi)坐過(guò)飛機(jī)的他們看楓葉、登雪山、體驗(yàn)漂流；母親總覺(jué)得自己老了、不好看，拍照就躲閃，她便陪著運(yùn)動(dòng)、護(hù)膚、學(xué)拍照，一點(diǎn)點(diǎn)告訴母親：你美麗得很。

　　變化慢慢發(fā)生。那個(gè)古板沉默的老父親，學(xué)會(huì)了在情人節(jié)給母親送花；曾經(jīng)自卑拘謹(jǐn)?shù)哪赣H，開(kāi)始對(duì)著鏡頭自然微笑。母親對(duì)她說(shuō)：“活了五十幾歲，我才第一次覺(jué)得，人也要為自己活。”這條筆記獲得12.6萬(wàn)點(diǎn)贊。

　　1986年出生的湖南邵陽(yáng)人周朝陽(yáng)，在福州從事房地產(chǎn)工作，離家已有20年。今年春節(jié)得知75歲父親患上輕度阿爾茨海默病后，他提前返鄉(xiāng)，帶著父親游覽韶山、橘子洲頭，完成了20年來(lái)最久的一次陪伴。

　　逛長(zhǎng)沙太平街時(shí)，周朝陽(yáng)想給父親買杯奶茶。節(jié)儉的父親像往常一樣連連擺手，反復(fù)說(shuō)著“不要”。周朝陽(yáng)堅(jiān)持買了一杯，父親接過(guò)喝了幾口，笑著點(diǎn)頭說(shuō)“好喝，年輕人的東西好喝”。因手抖，吸管吸不上來(lái)，父親小聲說(shuō)“沒(méi)了”，周朝陽(yáng)便幫打開(kāi)杯蓋。父親像平時(shí)喝茶一樣，將剩下的奶茶一飲而盡，一滴都沒(méi)有浪費(fèi)。

　　看似普通的場(chǎng)景，對(duì)周朝陽(yáng)觸動(dòng)很大。他后來(lái)坦言：“父母總說(shuō)不要，只是怕多花孩子的錢。很多美好的東西，就在我們以為他們不需要的時(shí)候，悄悄錯(cuò)過(guò)了。”這次出行，他第一次主動(dòng)牽起父親的手，第一次給父親吹頭發(fā)，離開(kāi)老家時(shí)還第一次擁抱父母。“聾啞的母親當(dāng)場(chǎng)落淚，我自己也哭成了淚人。”

　　不是施舍，也不是任務(wù)式的回報(bào)，這場(chǎng)反哺中有著代際關(guān)系珍貴的轉(zhuǎn)變：不是“長(zhǎng)輩權(quán)威、晚輩順從”，而是“彼此看見(jiàn)、互相疼惜”。正如湖北省心理咨詢師協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)肖勁松提到的，“重新養(yǎng)育”本質(zhì)是年輕人成熟后主動(dòng)調(diào)整代際關(guān)系的表現(xiàn)。年輕人一方面在陪伴父母的過(guò)程中，理解了父輩的時(shí)代局限，并努力彌補(bǔ)情感遺憾；另一方面也是在反哺中想和父母建立更親密的關(guān)系。

　　35歲的媒體從業(yè)者周楊最近才發(fā)現(xiàn)，父親年輕時(shí)是京劇票友，因忙于養(yǎng)家糊口，一輩子沒(méi)看過(guò)一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)演出。周楊提前半年搶票，帶父親去北京看了一場(chǎng)“名家名段”演唱會(huì)。父親從拘謹(jǐn)?shù)匠两詈鬁I流滿面。“爸，以后我每年都帶你來(lái)。”回來(lái)后，父親重拾京劇愛(ài)好，加入社區(qū)京劇社，笑容多了起來(lái)。

　　3.“為了你好”，也更懂你所想

　　溫暖的潮流之下，并非沒(méi)有困惑與偏差。

　　中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院青年學(xué)者陳宇恒，用一年時(shí)間走進(jìn)北京理工大學(xué)老年大學(xué)、國(guó)家老年大學(xué)（魏公村校區(qū)），給數(shù)百位老人完整講授了兩學(xué)期、共44節(jié)智能手機(jī)應(yīng)用課。同時(shí)，他深度訪談了18位老年人、12位晚輩，完成了《協(xié)商式數(shù)字反哺：數(shù)字反哺的供需錯(cuò)位與城市老年人的協(xié)商實(shí)踐》研究。

　　他發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍現(xiàn)象：很多年輕人教父母“只教步驟，不教邏輯”，父母記住了“點(diǎn)這里”“按那個(gè)”，卻不理解界面邏輯、菜單邏輯、跳轉(zhuǎn)邏輯，導(dǎo)致軟件界面一更新便不會(huì)了。更常見(jiàn)的是“代理式反哺”：子女嫌麻煩，直接上手幫父母操作，網(wǎng)購(gòu)、掛號(hào)、查物流……看似安全，實(shí)則從某種角度看，也剝奪了老人獨(dú)立判斷的機(jī)會(huì)。

　　陳宇恒發(fā)現(xiàn)，超過(guò)半數(shù)的受訪老年人都經(jīng)歷過(guò)技能反哺的“供不應(yīng)求”。一位老人抱怨孫子：“每次找他問(wèn)個(gè)什么，他就很快給我點(diǎn)好了，然后就去忙自己的事了，也不想想我其實(shí)是需要學(xué)這些的。”另一位老人的話更扎心：“老人就是要個(gè)態(tài)度。如果現(xiàn)在教個(gè)手機(jī)都不耐煩，那以后我真有個(gè)什么事，還能指望孩子嗎？”

　　陳宇恒認(rèn)為只是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不夠，他自己站上講臺(tái)驗(yàn)證：老人到底能不能學(xué)會(huì)？他把步驟拆開(kāi)，講“菜單”是什么、“入口”怎么找，把操作邏輯一點(diǎn)點(diǎn)掰開(kāi)揉碎。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，老人只是學(xué)得慢一點(diǎn)，但完全能學(xué)會(huì)。有一次課后，一個(gè)老太太拉著他說(shuō)：“你講的我聽(tīng)懂了，我兒子從來(lái)沒(méi)跟我講過(guò)這些。”

　　這恰恰是這場(chǎng)反哺浪潮中最容易被忽略的角落。深圳大學(xué)傳播學(xué)院教授周裕瓊在一項(xiàng)實(shí)證研究中也指出，一些晚輩完成了安裝軟件等“領(lǐng)路人”任務(wù)后就悄然退場(chǎng)，此后該如何明智使用則主要靠老人自己琢磨。“不徹底”的反哺反而使長(zhǎng)輩進(jìn)入魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)世界后不知所措。

　　陳宇恒告訴記者：家庭內(nèi)部的數(shù)字反哺只能充當(dāng)一張“安全網(wǎng)”，很難真正實(shí)現(xiàn)對(duì)老人的數(shù)字賦能。這并非否定年輕人的努力，他想說(shuō)的是：好意之外，還需方法；付出之外，還需要社會(huì)層面的專業(yè)力量來(lái)補(bǔ)位。

　　湖南某中學(xué)教師劉暢在參與社區(qū)老年數(shù)字課堂志愿服務(wù)后，觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。她曾經(jīng)總想“改造”父母，給媽媽報(bào)瑜伽班，媽媽去了兩次就不去了。后來(lái)她想通了：母親愛(ài)逛菜市場(chǎng)，就陪她一起去；父親愛(ài)聽(tīng)?wèi)蚯蛶退屹Y源。她開(kāi)始幫父母找社區(qū)里的老年書(shū)法班、健康講座，請(qǐng)專業(yè)的人幫專業(yè)的忙。“投其所好、按需給予，特別重要。”她說(shuō)。

　　林曉雨也調(diào)整了方式。每天都教10分鐘，直到學(xué)會(huì)為止。母親反復(fù)問(wèn)，她就反復(fù)拆解作答。后來(lái)母親在老年大學(xué)學(xué)會(huì)了更多手機(jī)功能，回家反過(guò)來(lái)教她怎么用AI修圖。“我媽現(xiàn)在比我懂得多。”她笑著說(shuō)。

　　一句“從自行車后座到手機(jī)屏幕前，我們都在學(xué)習(xí)，只是方向換了”，被無(wú)數(shù)人在社交平臺(tái)上引用。年輕人“養(yǎng)育長(zhǎng)輩”的方式，在熱情、碰壁和轉(zhuǎn)變相互交織的過(guò)程中不斷成熟，從“我要對(duì)你好”，變成“我懂你需要什么”。

　　西安交通大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授姜利標(biāo)在研究中指出，“重新養(yǎng)育長(zhǎng)輩”是年輕人在延續(xù)和傳承贍養(yǎng)美德時(shí)對(duì)親情、家人以及家庭關(guān)系的再認(rèn)識(shí)。

　　讓這種轉(zhuǎn)化更加扎實(shí)，需要的遠(yuǎn)不止年輕人的熱情。或許，還要社區(qū)里的一間教室、一本適老的教材，以及一個(gè)愿意放慢語(yǔ)速的老師。

　　（李丹陽(yáng)，載《光明日?qǐng)?bào)》）