嶺南師范學(xué)院探索“先用后轉(zhuǎn)”模式 激活高校專利轉(zhuǎn)化

高校專利“沉睡”問題如何破解？科技成果如何從實驗室加速走向生產(chǎn)線？位于廣東湛江的嶺南師范學(xué)院給出了一份自己的答卷。

2026年4月21日，嶺南師范學(xué)院2026年科技成果轉(zhuǎn)化運用暨知識產(chǎn)權(quán)宣傳周在該校音樂廳正式啟動。活動以“知產(chǎn)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力，‘先用后轉(zhuǎn)’打通轉(zhuǎn)化最后一公里”為主題，聚焦科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過制度創(chuàng)新推動專利轉(zhuǎn)化運用，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

制度創(chuàng)新：“先用后轉(zhuǎn)”降低企業(yè)創(chuàng)新門檻

啟動儀式現(xiàn)場，嶺南師范學(xué)院宣布推行專利“先用后轉(zhuǎn)”模式。這一模式允許中小微企業(yè)在不預(yù)先支付專利許可費用的情況下，先期免費試用高校專利技術(shù)，待成功轉(zhuǎn)化并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益后，再按約定支付費用。

業(yè)內(nèi)人士指出，這一模式有效破解了高校專利“轉(zhuǎn)化難”與企業(yè)“獲取難”的雙重困境——中小微企業(yè)創(chuàng)新資金有限，往往不敢輕易嘗試新技術(shù)；而高校大量專利因缺乏有效轉(zhuǎn)化渠道而“沉睡”。嶺南師范學(xué)院的探索，為這一問題提供了可操作的解決方案。

現(xiàn)場共有3項專利通過“先用后轉(zhuǎn)”模式與企業(yè)達(dá)成轉(zhuǎn)化合作，精準(zhǔn)激活了存量專利價值。

成果落地：6個項目簽約，金額超293萬元

除“先用后轉(zhuǎn)”模式外，活動當(dāng)天還集中簽約了6項重大科研成果轉(zhuǎn)化項目，涵蓋海洋資源開發(fā)、智能家電、智慧農(nóng)場、新能源、綠色生物技術(shù)等領(lǐng)域，合作金額累計超過293萬元。這些項目標(biāo)志著該校一批高質(zhì)量科研成果正加速走向產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。

同時，嶺南師范學(xué)院發(fā)布了首批發(fā)明專利開放許可清單，推介了一批技術(shù)成熟、市場認(rèn)可的“雙五星”高價值專利，并與廣東創(chuàng)智知識產(chǎn)權(quán)運營服務(wù)有限公司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，為專利高效轉(zhuǎn)化搭建專業(yè)化平臺。

多方協(xié)同：政府、高校、專業(yè)機(jī)構(gòu)形成合力

湛江市科學(xué)技術(shù)局副局長張雪琦在致辭中表示，嶺南師范學(xué)院在海洋科技、電子信息、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域成果豐碩，本次活動對降低中小企業(yè)創(chuàng)新成本、推動產(chǎn)學(xué)研深度融合具有重要示范意義。湛江市市場監(jiān)督管理局總工程師葉國琳指出，學(xué)校推出“先用后轉(zhuǎn)”、開放許可等舉措，是貫徹國家專利轉(zhuǎn)化專項行動的生動實踐。

嶺南師范學(xué)院副校長唐宇表示，學(xué)校始終堅守師范本色，堅持師范性與綜合性并行發(fā)展，積極構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新體系，推動實驗室技術(shù)走向生產(chǎn)線。他希望以此次活動為契機(jī)，深化多方協(xié)同，讓更多創(chuàng)新成果在粵西落地生根。

活動現(xiàn)場還成立了成果轉(zhuǎn)化技術(shù)經(jīng)理人服務(wù)團(tuán)和知識產(chǎn)權(quán)志愿者服務(wù)隊，構(gòu)建起高校科技成果轉(zhuǎn)化的專業(yè)化人才支撐體系。

持續(xù)探索：打造高校知識產(chǎn)權(quán)工作“嶺師樣板”

啟動儀式后，廣東省科技廳技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究發(fā)展中心政策法規(guī)部副部長李金惠研究員作國家及廣東省科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)政策實操解讀專題講座。宣傳周期間，學(xué)校還將開展專利成果展示、“知產(chǎn)進(jìn)課堂”、“先用后轉(zhuǎn)”法律風(fēng)險防范專題沙龍等系列活動。

嶺南師范學(xué)院表示，將以此次活動為契機(jī)，全面提升師生與社會公眾的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與運用意識，打造高校知識產(chǎn)權(quán)與成果轉(zhuǎn)化工作“嶺師樣板”，以知識產(chǎn)權(quán)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力，彰顯高校服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。