銅仁職業(yè)技術(shù)大學(xué)：“黨建+技能”雙融合，構(gòu)建中醫(yī)藥人才培養(yǎng)新路徑

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-貴州頻道

雨生百谷，萬物逢時。2026年暮春時節(jié)，一場聚焦中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的探索在銅仁職業(yè)技術(shù)大學(xué)悄然起筆。4月16日，隨著“薪火傳本草 匠心育新人——‘黨建+技能’傳承班”正式開班，一個旨在推動黨建工作與專業(yè)教學(xué)深度融合、強化傳統(tǒng)技藝傳承的育人新模式正式落地生根。傳承班以黨建為引領(lǐng)，通過校企協(xié)同、雙師共育，著力培養(yǎng)兼具職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能的中醫(yī)藥后備力量。

精心組織，搭建校企協(xié)同育人新機制

“傳承班的‘黨建+’，絕不是簡單的物理疊加，而是一場深刻的化學(xué)反應(yīng)。”開班儀式上，銅仁職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委委員、副校長劉艷的話，點明了這一探索的核心要義。

此次“黨建+技能”傳承班的設(shè)立，是銅仁職業(yè)技術(shù)大學(xué)在深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新育人模式的一次具體實踐，也是藥學(xué)院黨總支探索基層組織育人功能的重要載體。傳承班以“黨建領(lǐng)航，創(chuàng)新校企黨建機制，強化基層組織育人功能”為核心任務(wù)，將黨的建設(shè)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，著力破解黨建與業(yè)務(wù)工作結(jié)合不緊的現(xiàn)實問題。

銅仁職業(yè)技術(shù)大學(xué)“黨建+技能”傳承班開班儀式。

開班儀式上，校方領(lǐng)導(dǎo)為10名校內(nèi)導(dǎo)師及10名來自行業(yè)一線的企業(yè)技術(shù)帶頭人頒發(fā)了聘書。貴州苗藥生物技術(shù)有限公司、貴州同德藥業(yè)股份有限公司負責(zé)人現(xiàn)場開講，深入解讀產(chǎn)業(yè)升級，為學(xué)員明晰成長路徑與職業(yè)方向。

為確保項目有序推進并落實黨建引領(lǐng)責(zé)任，學(xué)校成立由藥學(xué)院黨總支書記、企業(yè)總經(jīng)理共同牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，將校企雙方黨建負責(zé)人、專業(yè)帶頭人、企業(yè)技術(shù)骨干納入統(tǒng)籌管理，明確了黨總支在方向把握、思想引領(lǐng)、過程監(jiān)督中的主體責(zé)任。學(xué)院黨總支將定期研究傳承班培養(yǎng)工作，確保實現(xiàn)黨性教育與技能培育同頻共振。

在學(xué)員選拔方面，學(xué)校制定了明確的標(biāo)準(zhǔn)。首期學(xué)員從百余名報名者中產(chǎn)生，選拔過程將政治素質(zhì)考察置于首位，招生條件明確“優(yōu)先考慮積極向黨組織靠攏、思想覺悟高的學(xué)生”。入選學(xué)員均為在校共青團員中的優(yōu)秀代表，具備較好的專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)意愿。傳承班依托黨團組織，開展系統(tǒng)化黨性錘煉活動，通過參加黨的創(chuàng)新理論研討、校企黨支部聯(lián)建活動，使黨組織的影響覆蓋到培養(yǎng)全過程，確保培養(yǎng)對象在思想上與專業(yè)上同步成長。

聚焦實踐，實施“雙導(dǎo)師”制精準(zhǔn)培育

“我們組昨天剛跟著企業(yè)導(dǎo)師何莉總經(jīng)理學(xué)習(xí)了苗藥標(biāo)本的數(shù)字化采集，今天校內(nèi)導(dǎo)師就帶著我們分析這些藥材背后的民族文化與道地性成因。”253中藥學(xué)1班學(xué)員李微展示著她的學(xué)習(xí)日志。

企業(yè)工匠進課堂。

為實現(xiàn)人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)化，傳承班創(chuàng)新構(gòu)建“一生雙師、全程共育”的培養(yǎng)模式。首期傳承班配備的20名指導(dǎo)教師，10名來自校內(nèi)，中藥學(xué)骨干黨員教師或黨務(wù)工作者，他們不僅是專業(yè)知識的傳授者，更承擔(dān)著“政治指導(dǎo)員”的職責(zé)，在課堂與實訓(xùn)中融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。另外10名則為銅仁本地中醫(yī)藥龍頭企業(yè)的技術(shù)帶頭人，負責(zé)傳授一線操作經(jīng)驗和行業(yè)規(guī)范。

在培養(yǎng)模式上，傳承班采取“1+1”負責(zé)2名學(xué)生的精細化小班培養(yǎng)模式。每名校內(nèi)導(dǎo)師與一名企業(yè)導(dǎo)師結(jié)對，共同對2名學(xué)生進行長期指導(dǎo)。這種“二對二”的陪伴式成長確保學(xué)生既能從校內(nèi)導(dǎo)師處獲得學(xué)業(yè)規(guī)劃與思想引領(lǐng)，又能從企業(yè)導(dǎo)師處習(xí)得絕活絕技與職業(yè)文化。

中藥技藝組開展銀杏外種皮中銀杏酚酸物質(zhì)提取。

同時，根據(jù)學(xué)生的興趣特長與職業(yè)規(guī)劃，20名學(xué)員被編入藥學(xué)服務(wù)、中藥技藝、民族藥傳承及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個專項小組。校企導(dǎo)師共同制定指導(dǎo)計劃，將黨性教育與技能培育有機結(jié)合，圍繞小組特色開展針對性地學(xué)習(xí)和研討，使培養(yǎng)過程更加貼近實際工作場景和產(chǎn)業(yè)需求。通過學(xué)習(xí)研討，學(xué)員們在交流專業(yè)技能的同時，也深化了對行業(yè)發(fā)展趨勢與職業(yè)責(zé)任的認識。

對接產(chǎn)業(yè)，在真實場景中提升綜合能力

有了機制保障與師資護航，“黨建+技能”傳承班最終的落腳點在于“學(xué)以致用”。為此，培養(yǎng)方案將課堂延伸至產(chǎn)業(yè)一線，將黨性鍛煉融入項目攻關(guān)，讓學(xué)員在真實的生產(chǎn)場景中淬煉真本領(lǐng)。

苗藥公司主題講座。

按照《銅仁職業(yè)技術(shù)大學(xué)藥學(xué)院“黨建+技能”傳承班實施辦法》，傳承班將打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍墻，定期組織學(xué)員前往校企合作單位的藥材基地、生產(chǎn)車間開展現(xiàn)場教學(xué)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)活動。學(xué)員將在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，參與種苗培育、數(shù)據(jù)記錄、生產(chǎn)實操等環(huán)節(jié)，將課堂理論知識置于真實產(chǎn)業(yè)場景中檢驗與運用。這種“田間地頭”“車間一線”的教學(xué)方式，旨在讓書本知識變得具體可感，也幫助學(xué)生建立起對中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈從種植到生產(chǎn)的完整認知。

在具體的技能培訓(xùn)與考核環(huán)節(jié)，傳承班強調(diào)尊重傳統(tǒng)但不守舊，鼓勵創(chuàng)新且重產(chǎn)出。在“中藥技藝組”，學(xué)員將跟隨企業(yè)導(dǎo)師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中藥炮制工藝，但考核標(biāo)準(zhǔn)并不停留于“會操作”——而是要求運用高效液相色譜儀等現(xiàn)代檢測設(shè)備，分析炮制過程中有效成分的動態(tài)變化，并撰寫工藝優(yōu)化報告。在“民族藥傳承組”，學(xué)員將承擔(dān)武陵山區(qū)民族藥驗方的整理任務(wù)，通過走訪民間醫(yī)者、查閱文獻資料，形成數(shù)字化檔案。這些設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)員在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，具備現(xiàn)代科研思維與創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)成果的評價同樣不唯分數(shù)論，而是追求真實的項目產(chǎn)出。按照《實施辦法》的規(guī)劃，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組”將依托校企合作平臺，圍繞武陵山區(qū)特色藥材資源，申報創(chuàng)新項目并參加“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽和中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽，開展中藥民族藥相關(guān)產(chǎn)品的配方研發(fā)等實踐探索。學(xué)員的階段性學(xué)習(xí)成果，最終將以項目路演、產(chǎn)品展示、技能實操匯報等形式進行呈現(xiàn)，接受校企雙導(dǎo)師的聯(lián)合評審。這種以成果為導(dǎo)向、以項目為載體的培養(yǎng)模式，旨在讓學(xué)員在校期間便能積累真實的項目經(jīng)驗，實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)者”到“準(zhǔn)職業(yè)人”的逐步轉(zhuǎn)變。

“民族藥傳承組”實地調(diào)研博落回。

對于這一系列探索，藥學(xué)院黨總支書記鄭大志認為：“傳承班的實踐是一場打通‘教育鏈—人才鏈—產(chǎn)業(yè)鏈’的系統(tǒng)工程。對學(xué)校而言，提升了專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的契合度；對企業(yè)而言，前置培養(yǎng)縮短了人才適應(yīng)周期，增強了人才穩(wěn)定性；對學(xué)生而言，校企雙認證的經(jīng)歷正成為他們高質(zhì)量就業(yè)的‘金名片’。”

薪火傳本草，匠心育新人。隨著首期傳承班的順利開班，銅仁職業(yè)技術(shù)大學(xué)正以黨建為筆、以技能為墨，在黔東大地上書寫著一份關(guān)于中醫(yī)藥文化傳承與職業(yè)教育改革的時代答卷。當(dāng)黨旗的鮮紅融入草本的青綠，培養(yǎng)出的必將是堪當(dāng)中醫(yī)藥發(fā)展大任的、懂技術(shù)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代中醫(yī)藥傳人。（圖/文 龍豪、李繡菊、郭路仙）