教育紀(jì)傳體7：教師群體之內(nèi)的骯臟齷齪，你們永遠(yuǎn)不會(huì)懂！（三）

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

罵我的教師同行和學(xué)生家長(zhǎng)朋友們，你們爽了吧？你們一定在謾罵我的過程中找到了高潮，找到了知己！（我沒有足夠精力，我就不再用紅圈標(biāo)注罵我的留言內(nèi)容了，大家龍目御覽之后，還可以去原文下面找一找。）

對(duì)了，我必須告訴你們，那個(gè)叫做“千山之雨”的網(wǎng)友在你們痛快罵我的留言后面留言支持你們，一定讓你們找回了統(tǒng)帥萬(wàn)方的歸屬感——這就是古斯塔夫勒龐在《烏合之眾》這本書里提到的“個(gè)體一旦進(jìn)入群體，智商會(huì)歸零，會(huì)變得情緒化、盲目、狂熱。”、“個(gè)體是孤獨(dú)的，而為了獲得群體認(rèn)同感，很多人寧愿降低自己的智商（多半是無意識(shí)的），并且拋棄是非對(duì)錯(cuò)，去換取那份讓人備感安全的歸屬感。所以個(gè)人一旦融入群體之中，智商就會(huì)嚴(yán)重降低。”——請(qǐng)你去找原句，我沒有杜撰！

永恒的群體心理學(xué)開山之作《烏合之眾》，永恒的你們，永恒的《狂人日記》里的狼子村的村民們！

但你們知道“千山之雨”這樣的人是個(gè)什么人嗎，我的教師朋友們？！我如果告訴你們：他恰恰是那個(gè)在背后，向你插刀插得最狠的一個(gè)人，你會(huì)吃驚嗎？

他作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，他歷來的看法都是：凡是發(fā)生的家校沖突，沒有一例中的學(xué)生家長(zhǎng)有問題；凡是發(fā)生的家校沖突，教師個(gè)體（實(shí)際上是群體）都罪大惡極，應(yīng)該被開除出教師隊(duì)伍。

他認(rèn)為，教師就是潛在的危害未成年人的兇手，必須跪著教書！他和一個(gè)叫做“遇見”的學(xué)生家長(zhǎng)臭氣相投到惺惺相惜，他們白紙黑字（我無數(shù)次貼圖）地說：只要自己的孩子可以“團(tuán)結(jié)”三十個(gè)學(xué)生一起來反抗教師，將來就可以改變世界！——你們想過這句話背后的可怕之處嗎？

“團(tuán)結(jié)”包括他們作為學(xué)生家長(zhǎng)，在周末組織學(xué)生家長(zhǎng)聚會(huì)。他們說，“吃我的嘴短，拿我的手軟，都必須接受我的教育理念，支持我的孩子在學(xué)校里面見到教師，毫無理由就朝教師身上吐痰！”至于那個(gè)“改變世界”，我就不說什么了，大家自思自悟吧！

就是這樣的學(xué)生家長(zhǎng)，在你們用“鯊什么”來辱罵我的時(shí)候，他支持了你們，你們感覺到了巨大的成功！

看看你們?cè)趺粗櫫R我的吧！——“干了三十年，還幻覺自己是圣人了！”

我的的確確干了三十年，我沒有在現(xiàn)實(shí)生活里站出來說自己是一個(gè)圣人！在現(xiàn)實(shí)世界里面，因?yàn)槲也辉敢馔骱衔郏医?jīng)常被辱罵成“圣人蛋”，這倒是真的！

不過，我必須說一句：我的的確確是“圣人蛋”，但你們這些言必稱自己父母誕出自己的下體的人們啊，可能連圣人身上的那個(gè)部位都不是，因?yàn)槟銈冊(cè)诰W(wǎng)絡(luò)上都沒有男性氣質(zhì)，不敢說出教育的真相，不敢向教育生態(tài)里的“叉桿兒、馬戶和又鳥”舉起戰(zhàn)刀，不敢直面慘淡的現(xiàn)實(shí)和淋漓的鮮血，不敢掀翻這個(gè)羅剎海市！

脫下你們的褲子，你們可能就是趙高、魏忠賢和李蓮英之流！——不信？請(qǐng)你們脫下自己的褲子看一看！我，起碼還有那個(gè)東西！

第一萬(wàn)零一次引用蘇格拉底瀕死之際留在《申辯篇》里的那句話：“我有一個(gè)證據(jù)可以證明我的清白，那就是我是貧窮的！我從來沒有收過這些學(xué)生一分錢，我是秉承著我的心來教導(dǎo)他！”——我沒有在前文里揭開你們丑陋面孔上面的面紗，這里，我不憚你們最大的惡意，明明白白說給你聽：三十年來，我，從來沒有開辦過你們那十倍于桌面工資的校外輔導(dǎo)班！我清清白白，我不會(huì)下地獄！

當(dāng)然，還有一些教師同行們說什么“大部分教師職稱評(píng)審都沒有問題”，我不認(rèn)為這是骯臟的辱罵，我只認(rèn)為這是一個(gè)巨大的陷阱，是在道義上置我于不仁不義！同時(shí)，我還想旗幟鮮明地告訴你：我和你的認(rèn)識(shí)不一樣！

在教師職稱評(píng)審方面，我把我的頭顱放在這里：百分之六十，甚至于百分之九十以上的都有問題！里面滿是弄虛作假和人情世故為內(nèi)核的“情商”成分！——我并不是說“評(píng)上職稱的教師都是壞教師”，但我敢說“真正的好教師都不會(huì)去評(píng)職稱，也評(píng)不上職稱”！

同行們，你們肯定又會(huì)站在道德高地上恥笑我！沒關(guān)系，恥笑我的人那么多，我還在意多幾個(gè)嗎？我無數(shù)次說過：我就是一個(gè)“兩面不討好的人”，像那個(gè)《狂人日記》里的狂人——狼子村的人們，誰(shuí)認(rèn)為狂人是好人？！

對(duì)于教師職稱評(píng)審，我當(dāng)年提出“按照教齡晉升”的建議時(shí)，你們不是照樣山呼海嘯地罵我？可是，你們看看《教師法》的修改版，不管隨后的操作會(huì)不會(huì)走形（百分之九十以上會(huì)走形，畢竟在《西游記》里，靈山腳下始終有索要人事的阿難和迦葉），起碼現(xiàn)在的修訂版《教師法》里有那么一句——按照教齡晉升！我寡廉鮮恥一回，我認(rèn)為，這是我的那些文字兒起了作用！

此外，更有一部分教師同行在我的文字兒下面留言：“不說事實(shí)，純謾罵的人恰恰適得其反”（原文引用，遣詞造句欠佳，但意義清晰）、“具體一事一文，寫細(xì)一點(diǎn)，不要怕”、“我們這里從來沒有這種情況”等等，激憤之下，我還想說幾句。

“我們這里從來沒有這種情況（教師讓學(xué)生抄襲，抄襲出一個(gè)好成績(jī)的情況，參見前兩篇文字兒——他們甚至把我迫害到不敢稱呼自己的文字兒為文章）”的解讀，我已經(jīng)在第二篇文字兒里面說過了，這里不浪費(fèi)篇幅。

“不說事實(shí)，純謾罵的人恰恰適得其反”這個(gè)網(wǎng)友，我想告訴你：你看不到我的前一篇文字兒?jiǎn)幔慨吘刮矣脭?shù)字標(biāo)明了這是連載！

自媒體平臺(tái)不是“法外之地”，你明白這句話的內(nèi)涵和外延嗎？

因?yàn)檫@句話，我的一些自媒體文字兒總是被抽掉！嚴(yán)重時(shí)候，連續(xù)五六篇文字兒都會(huì)被抽掉！請(qǐng)你看看我的以往貼圖，我沒有說謊！只是，“夏蟲不可語(yǔ)冰，井蛙不可語(yǔ)海，凡人不可語(yǔ)道”，僅此而已！

當(dāng)然了，我的上一篇詳細(xì)描述教師讓學(xué)生抄襲的文字兒還沒有被完全抽掉，只是被打上了“僅粉絲可見”的尋常見千萬(wàn)次的處罰紅字！——對(duì)了，這些紅字兒處罰，我用手機(jī)通常還看不到，只能登陸電腦，在網(wǎng)頁(yè)版上才看得到！【請(qǐng)大家仔細(xì)看看紅色方框內(nèi)容】

如果這個(gè)網(wǎng)友能夠輕移蓮步，做一個(gè)粉絲去看一看我所提到的細(xì)節(jié)，應(yīng)該還能夠看得到！——雖然我是一個(gè)文筆拙劣的數(shù)學(xué)老師，但我一直在詳細(xì)地、不厭其煩地描摹事實(shí)（你們看不看得到，那就只能另說），我也從來沒有謾罵，只是紓解情緒！

但是，你要明白，這個(gè)處罰的紅字兒表明了自媒體平臺(tái)的態(tài)度：不要寫了，我們準(zhǔn)備動(dòng)手了！

“具體一事一文，寫細(xì)一點(diǎn)，不要怕”？不，我有的時(shí)候略有隱藏，我很怕！我怕自己被對(duì)號(hào)入座！

睜開各位大人的眼睛看一看吧！我也不過如此簡(jiǎn)單寫了寫，目前已經(jīng)被原本互相攻訐的教師同行和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)合體辱罵得體無完膚、鮮血淋漓了——他們瞬間合體，我成了第一攻擊目標(biāo)！真相在哪里？理性在哪里？

我還沒有做好成為一個(gè)真實(shí)信息被暴露的教育殉道者的準(zhǔn)備，我讀過《烏合之眾》這本書！只要我沒有被逼入墻角，萬(wàn)念俱灰，我不會(huì)以真實(shí)面目示人，我真的不希望被對(duì)號(hào)入座！

補(bǔ)白

我本來準(zhǔn)備繼續(xù)淡淡然地談?wù)勎易鳛榻處煟@幾天時(shí)間聽到、看到的，發(fā)生于考試期間、改卷期間、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)期間各種司空見慣的丑行惡事冰山一角，但我因?yàn)闃O度疲憊而在周末“草堂春睡足”后，蹲在馬桶上翻了翻手機(jī)，讀了讀自己自媒體的文字留言區(qū)，笑了一會(huì)兒之后，忽然就情緒激動(dòng)，碼下了這篇文字兒。

感謝你們，我不過是狼子村里的狂人，讓你們見笑了！我只愿面朝大海，春暖花開！