各地區各部門各單位深入開展學習教育——實干擔當 推動學習教育成果轉化（樹立和踐行正確政績觀）

樹立和踐行正確政績觀學習教育開展以來，各地區各部門各單位精心組織，一體推進學查改，以實干擔當踐行初心使命，努力將學習教育成果轉化為推動經濟社會高質量發展和為民造福的實際成效。

深學細悟  筑牢根基

河北省廊坊市深入學習領會習近平總書記關于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，通過黨委（黨組）會議、讀書班、理論學習中心組和“三會一課”等多種形式，精心組織學習輔導、交流研討和警示教育，推動各級黨組織和黨員干部深學細悟篤行，進一步校準思想坐標，砥礪實干作風。

山東省濱州市堅持以學筑基，組織縣處級以上領導班子舉辦學習教育讀書班。同時加強分類培訓，舉辦關鍵崗位干部、年輕干部、新提拔干部專題培訓班，結合不同干部群體思想、工作實際，采取警示教育、案例剖析、現場教學等方式，推動正確政績觀內化于心、外化于行。

西北農林科技大學成立工作專班，通過通報、反饋等機制，全面落實學習教育總要求。同時注重分類施策，針對領導干部，引導其遵循辦學規律，提高科學決策能力；針對教師黨員，引導其踐行教育家精神、科學家精神，潛心教書育人，開展科學研究；針對學生黨員，引導其筑牢理想信念根基，在專業學習、志愿服務等具體行動中作表率。

深查細照  校準偏差

安徽省六安市將開展訪企入村活動作為學習教育的一項具體抓手。市、縣、鄉三級黨員干部下沉一線，訪企入村。聚焦巡視巡察發現的突出問題，通過面對面交流、點對點服務，開列問題清單、壓實整改責任，著力解決企業生產經營中的堵點難點和群眾生產生活中的急難愁盼。

云南省怒江傈僳族自治州堅持邊學邊查邊改，州委常委會帶頭示范，圍繞巡視、審計等各類反饋問題，帶動各級各部門對照政績觀偏差主要問題清單全面檢視。通過深入調研開路、科學決策定向，解決全州產業帶富不夠穩、增收渠道不夠寬等問題，持續推進當地特色產業發展。

海南省樂東黎族自治縣結合以案促改促治、中央巡視反饋意見整改、各級巡視巡察和監督檢查發現問題，聚焦海岸帶生態修復等問題，全面梳理自身短板，力求問題找得準、清單列得實，確保整改落到實處。

學以致用  真抓實干

江蘇省南通市堅持一體推進學查改，樹牢正確政績觀，杜絕“新官不理舊賬”。當地以領導班子主要負責人離任交接為抓手，出臺《南通市領導班子主要負責人離任交接實施意見》，針對縣（市、區）、機關部門等不同類別負責人，分類制定交接清單，明確組織部門下發通知、離任者填報、組織會議交接、雙方溝通交流、接任者開展調研等5個步驟，確保“舊賬”有人接、有人管。

學習教育開展以來，廣東省汕頭市推動千余名市管干部深入掛點聯系的村（社區）走訪聯系群眾、現場辦公，了解群眾訴求，帶動全市各級黨員領導干部廣泛聽民聲、察民情、解民憂，把整改整治問題同為群眾辦實事、解難事結合起來。

江西省吉安市峽江縣為60歲以上獨居留守老人配備“一鍵呼叫”器，老人按下“小按鈕”，系統隨即循環撥打監護人和結對村干部電話，形成一按即呼、多級響應的應急觸發機制。峽江縣堅持開門教育，問需于民、問計于民，做實交通出行、城鄉供水、養老服務、快遞進村等一批重點民生項目，推動學習教育成果轉化為惠民實效。

（本報記者史一棋、周亞軍、李茂穎、田先進、丁雅誦、邵玉姿、李縱、白光迪、李蕊、周歡）