內(nèi)蒙古音德?tīng)柕诎诵W(xué)邁出德育教育新步伐

目觀天下訊(記者趙祿 通訊員張鳳才 王佳慧 報(bào)道)近幾年來(lái)，興安盟扎賚特旗音德?tīng)柕诎诵W(xué)堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，豐富德育教育內(nèi)涵，增強(qiáng)德育實(shí)效，緊扣素質(zhì)教育主題，結(jié)合“健康育人、育健康人”的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)設(shè)“6＋N個(gè)”德育創(chuàng)新教育管理新模式，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，提升了學(xué)校德育管理內(nèi)涵，使學(xué)校整體德育教育與學(xué)生管理工作邁上新臺(tái)階，德育教育走出新步伐。

制度先行，靶向德育教育定位

“6＋N個(gè)”創(chuàng)新教育管理模式多點(diǎn)放射性教育，分年級(jí)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)。“6”即六個(gè)特色教育主題。分別為：一年級(jí)開(kāi)展養(yǎng)成教育，二年級(jí)開(kāi)展誠(chéng)信教育，三年級(jí)開(kāi)展感恩教育，四年級(jí)開(kāi)展實(shí)踐教育，五年級(jí)開(kāi)展心理健康教育，六年級(jí)愛(ài)國(guó)教育；“N個(gè)”即N種教育實(shí)踐活動(dòng)，6個(gè)年級(jí)分層次育人，培養(yǎng)什么樣的人,N個(gè)方面：理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一級(jí)一品，找準(zhǔn)德育教育方向

為了更好地開(kāi)展“6＋N個(gè)”德育創(chuàng)新教育管理新模式活動(dòng)，根據(jù)各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況，制定針對(duì)性的德育活動(dòng)方案。充分實(shí)現(xiàn)一級(jí)一品，一段一特色的創(chuàng)新管理模式，做到班主任是本班的直接德育工作者又是德育輔導(dǎo)者，找準(zhǔn)各年級(jí)、各班級(jí)德育教育發(fā)展方向，為全面鋪開(kāi)“6＋N個(gè)”德育創(chuàng)新教育管理模式提供理論依據(jù)，實(shí)施全面支撐，直至全面落地。

抓實(shí)融合，德育教育全面提升

為抓實(shí)“6＋N個(gè)”德育創(chuàng)新教育管理模式，落實(shí)各年級(jí)德育目標(biāo)。一年級(jí)養(yǎng)成教育：各班通過(guò)晨會(huì)學(xué)習(xí)，日常活動(dòng)、升旗儀式、體育比賽、勞動(dòng)實(shí)踐、繪畫(huà)比賽、班會(huì)評(píng)比，激勵(lì)學(xué)生形成良好的日常習(xí)慣，小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范要求全員背誦，按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，課上養(yǎng)成坐姿、手姿、握姿，課下站姿、走姿，做講規(guī)矩、守禮儀的文明學(xué)生。二年級(jí)誠(chéng)信教育：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、日常班級(jí)宣傳、學(xué)生之間營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍，同學(xué)之間講誠(chéng)信、生與師之間講誠(chéng)信、生于父母之間講誠(chéng)信，生于鄰里之間講誠(chéng)信、生于社會(huì)之間講誠(chéng)信，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)多個(gè)點(diǎn)達(dá)到誠(chéng)信的效果。 三年級(jí)感恩教育：讓學(xué)生感恩父母的養(yǎng)育之恩、感恩老師的教誨之恩、感恩社會(huì)培育之恩，通過(guò)文藝節(jié)目，課本劇、手抄報(bào)、演講比賽、給父母捶背、孝敬父母洗洗腳、帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院義務(wù)勞動(dòng)等等融于日常細(xì)微，達(dá)到細(xì)節(jié)育人；四年級(jí)實(shí)踐教育：利用學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng)教育、家庭日常實(shí)踐教育，社會(huì)實(shí)踐教育，給父母做家務(wù)，做一道菜，種一盆花、到公共場(chǎng)所撿拾白色垃圾等實(shí)踐教育，讓學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到技能、做到勞動(dòng)育人、勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。五年級(jí)心里健康教育：充分關(guān)注學(xué)生心理，進(jìn)行心里咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心里矯正、化解矛盾、架設(shè)家校溝通橋梁，心里信箱、過(guò)度好學(xué)生青春期教育，堅(jiān)持每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間，從而達(dá)到身心兩健；六年級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家教育、愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)兄弟姐妹，愛(ài)同學(xué)、看百部紅色色愛(ài)國(guó)主義影片、唱百首紅色愛(ài)國(guó)主義歌曲、講百個(gè)紅色愛(ài)國(guó)人物事跡，去愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀，把愛(ài)家愛(ài)學(xué)校教育延伸到愛(ài)國(guó)家，傳承紅色基因、植根愛(ài)國(guó)情懷。

以活動(dòng)為載體 全方位育人

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力。在整體育人理念下，各學(xué)科以民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線進(jìn)行教材統(tǒng)籌輻射到課堂，滲透N個(gè)方面德育教育，把體育、音樂(lè)、美育、勞動(dòng)教育有機(jī)融合，雖然各不相同，但發(fā)展方向是一致的，引領(lǐng)貫通，綜合育人，統(tǒng)籌兼顧，班主任要“立足班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)新品牌建設(shè)”，將“做”“活動(dòng)”“育人”貫穿班級(jí)管理的始終。通過(guò)各項(xiàng)文化活動(dòng)提高班級(jí)的建設(shè)力；以持續(xù)大量的課題建設(shè)內(nèi)容打造終身育人合力；通過(guò)時(shí)刻記錄班級(jí)管理中的一點(diǎn)一滴來(lái)提升學(xué)生自我，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。通過(guò)大課間活動(dòng)班會(huì)主題，節(jié)日活動(dòng)，課題多元化的呈現(xiàn)方式，達(dá)到教育的主攻方向，建立健全人格，引導(dǎo)受教育者樹(shù)立更遠(yuǎn)大的理想，為學(xué)生的終身教育奠定基礎(chǔ)，以生活問(wèn)題或真實(shí)性挑戰(zhàn)任務(wù)激發(fā)學(xué)生深度體驗(yàn)課間的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生從認(rèn)知到情感行為的轉(zhuǎn)化。

音德?tīng)柕诎诵W(xué)在國(guó)家頒布課間操的基礎(chǔ)上編排三套手語(yǔ)操，當(dāng)優(yōu)美的旋律響起，學(xué)生伴隨著輕快的音樂(lè)做“感恩的心”手語(yǔ)操，每一個(gè)動(dòng)作，每一段音樂(lè)都能把學(xué)生帶入感恩的情景之中，父母的早餐，老師辛勤的批改作業(yè)，同學(xué)間的友愛(ài)互助，都在閉上眼睛的那一瞬間浮現(xiàn)。感恩父母的養(yǎng)育之恩、感恩老師的諄諄教誨，感恩同學(xué)間互助友愛(ài)，感恩世界的一切美好，從而滲透感恩教育。手語(yǔ)操“國(guó)家”一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，都說(shuō)國(guó)很大、其實(shí)一個(gè)家，一心裝滿國(guó)、一手撐起家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家，我愛(ài)我的國(guó)，我愛(ài)我的家，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。不僅告訴學(xué)生為什么要愛(ài)國(guó)，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)首先要從愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)做起。第三套手語(yǔ)操“笑起來(lái)真好看”學(xué)生們?cè)跉g快的音樂(lè)中輕快的跳著，時(shí)而扭動(dòng)著身軀，時(shí)而伸展手臂，時(shí)而搖頭開(kāi)心的笑，時(shí)而全身抖動(dòng)，達(dá)到育人身心兩健的目標(biāo)。三操做完后同學(xué)們自選項(xiàng)目開(kāi)始，伴隨著輕松明快的音樂(lè)，老師和孩子們?nèi)ブ付ǖ幕顒?dòng)區(qū)域，彩繩飛舞、毽球飛揚(yáng)、足球滾動(dòng)。

通過(guò)“6＋N個(gè)”德育創(chuàng)新教育管理模式的開(kāi)展，從而提升了理想信念教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，生態(tài)文明教育和心理健康教育，中華民族共同體意識(shí)等教育。“6＋N個(gè)”德育創(chuàng)新教育管理模式與紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆⑿聲r(shí)代好少年等榮譽(yù)稱號(hào)有機(jī)結(jié)合，制定相關(guān)考評(píng)辦法，建立校本多元化德育評(píng)價(jià)體系，開(kāi)發(fā)多樣化評(píng)價(jià)工具，對(duì)于學(xué)生美好的人生觀、價(jià)值觀的形成起到?jīng)Q定性作用。并評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)制度化先行，激勵(lì)化輔助，雙軌并行的德育管理體系，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育管理的規(guī)范化和科學(xué)化，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成，避免傳統(tǒng)測(cè)評(píng)的主觀臆斷，提高測(cè)評(píng)力度和公信度，從而提升學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

音德?tīng)柕诎诵W(xué)把立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫穿于德育教育的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入新時(shí)代追夢(mèng)的新征程中。因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，德育教育不斷創(chuàng)新，改革有針對(duì)性的教育，讓德育教育充滿活力。為德育創(chuàng)新提供深厚力量，教無(wú)定法、貴在得法，充分汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)守正創(chuàng)新，開(kāi)拓了一條嶄新的德育教育新路子。