創(chuàng)新組織|提升基礎能力和動態(tài)能力實現(xiàn)學會差異化發(fā)展——以工科學會為例

朱曉紅，韓晉芳.提升基礎能力和動態(tài)能力實現(xiàn)學會差異化發(fā)展——以工科學會為例[J]. 今日科苑, 2024, (3): 40-51

借鑒學界對企業(yè)能力理論研究成果，可以把學會能力劃分為基礎能力和動態(tài)能力?；A能力是指學會在現(xiàn)有資源、政策框架和知識基礎上持續(xù)穩(wěn)定地運營和管理學會的能力，包括規(guī)范管理能力和資源管理能力。動態(tài)能力是學會的高階能力，指學會適應和應對高度復雜性和不確定性的能力，包括感知能力、獲取能力和轉換能力。感知能力是指學會對外部機會和威脅的感知和識別能力，獲取能力涉及學會如何利用其資源來抓住機遇應對威脅，包括資金、人才和技術的有效利用，轉換能力是指學會通過組織結構的調整、技術的創(chuàng)新和升級，以及文化和流程的變革來提高內部過程和結構上的靈活性和適應性，以應對外部環(huán)境的變化的能力?；A能力提供了確保學會運作效率和效益的基礎和保障；而動態(tài)能力則賦予學會應對變化、創(chuàng)新發(fā)展的能力，從而保持學會的活力和競爭力。

根據(jù)《中國科學技術協(xié)會年鑒》統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，盡管都是工科學會，但是在不同階段其活動和服務側重點有所不同，由此形成發(fā)展路徑的差異性，具體可以大致分為交流路徑、智庫路徑、科普路徑、產學融合路徑和綜合發(fā)展路徑（規(guī)模較大或資源較為豐富的學會其活動往往更加多元化、綜合化）。

學會的基礎能力和動態(tài)能力影響了學會發(fā)展路徑?？疾熘型馕寮抑た茖W會（其中國內4家國家1家）后發(fā)現(xiàn)，一方面，不同學科、不同行業(yè)、不同管理體制的學會，基礎能力不同，學會發(fā)展路徑也各不相同，規(guī)范管理能力決定著學會發(fā)展的健康有序程度，資源管理能力決定學會初創(chuàng)和發(fā)展階段的路徑選擇。另一方面，相同學科、相似行業(yè)、相似體制的學會，動態(tài)能力存在差異，也導致學會發(fā)展路徑的差異性，學會的感知能力決定了學會改革創(chuàng)新的意識和效能；學會的資源獲取能力決定學會內生資源的豐富程度。學會的基礎能力和動態(tài)能力能夠互相轉換，從而提升學會的可持續(xù)發(fā)展能力。此外，學會初創(chuàng)階段，基礎能力形成了組織慣例，建構生存模式，形成差異化發(fā)展路徑；發(fā)展階段和創(chuàng)新階段，動態(tài)能力實現(xiàn)了組織創(chuàng)新，建構發(fā)展模式，實現(xiàn)差異化發(fā)展效應。

為此建議：第一，學會應立足發(fā)展階段，甄別特定情境選擇不同發(fā)展路徑，交流路徑、智庫路徑、科普路徑、產學融合和綜合發(fā)展路徑有其特定的適用場景。第二，梳理并整合資源，并根據(jù)依附關系和社會化程度選擇不同資源整合方式，優(yōu)化支撐體制，提高學會獨立性，加強制度建設，打造靈活多樣傳承有序的用人機制，形成組織慣例，夯實基礎能力促進學會能力進階。第三，樹立動態(tài)能力理念，適應復雜環(huán)境，突破成長路徑依賴，打造開放性、靈活性的、柔性的學會管理模式，提高負責人和從業(yè)人員的感知力、資源整合力和轉換力，從而實現(xiàn)學會的創(chuàng)新突破與高質量發(fā)展。

本篇為全文摘編版，論文全文請于中國知網下載。

《今日科苑》投稿地址：modsci.cnais.org.cn

郵發(fā)代號：18-267 全國郵局均可訂閱

編輯部地址：北京市海淀區(qū)復興路3號

電話：010-68570860